粤教版 九年级上册化学1-5章教案

主备人 8 21 2009 主备人 8 21 2009 第一章第一章 大家都来学化学大家都来学化学 本章是化学的启蒙章 主要是为了带领学生走进化学课堂 初步了解 化学与人类的密切关系 激发学生学习化学的兴趣 培养学生对化学知识 的求知欲望 初步了解化学课学习的内容 学习化学的方法等 因此 本 章更主要的是对学生进行情感态度与价值观和学习方法的教育 本章内容涉及的主题 本章内容涉及的主题 身边的化学物质身边的化学物质 观察身边的物质 了解化学与人类生活的密切关系 物质的性质 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 水等物质的三态及转化 物质的化学变化物质的化学变化 物质的变化 化学变化的基本特征 化学与社会发展化学与社会发展 初步认识化学对改善人类生活和促进社会发展的积 极作用 科科 学学 探探 究究 初步认识科学探究的意义和基本过程 酒精灯的使 用 物质加热的方法 认识几种化学实验仪器 1 1 社会生活与化学社会生活与化学 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 注意和发现社会生活中的化学品和现象 2 认识化学科的内容 3 知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容 二 过程与方法 1 通过课件演示让学生知道化学就在我们身边 化学物品和现象就在 我们的日常生活中 2 鼓励学生在学习过程中使用科学探究的方法进行分析和判断 3 通过学习认识化学课的学习内容 三 情感态度与价值观 1 感受奇妙的化学现象并产生猜想 2 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲 激发学习化学 的兴趣 教学重点教学重点 化学课的学习内容 教学难点教学难点 感受奇妙的化学现象并产生猜想 中考热点中考热点 与化学相关的生活知识 教学工具教学工具 牙刷 塑料袋 笔 面包 玩具车 辅助教学的多媒体教学 课件 教学方法教学方法 分组讨论 归纳总结 课前预习一 身边的化学 1 了解家里的塑料 2 了解化学纤维的特性 3 食品中的添加剂 4 汽车中的化学 5 西药的制成及功效 6 生命与化学紧密相连 二 化学学习的内容及科学探究的方法 主备人 8 21 2009 教学情景导入 拿出牙刷 塑料袋 笔 面包 玩具车 让同学们看 提 问认识它们吗 知道它们是什么做的吗 想知道吗 这就是我们今天所要 讲的又一门新课 化学 教学过程设计 教学活动 1 教师播放教学课件展示手电筒 电话 玩具车 电视机 圆 柱笔 脸盆 教师活动 这些物品大家认识吗 知道他们是用什么制造的吗 他们有共 同的特点吗 学生活动 自由回答 教师倾听并引导学生他们都由塑料制成 教师活动 他们能用我们以前学过的数学 语文 生物等知识制造出来吗 教师 从今天开始我们还要学习一门新的课程 化学 刚才我们展 示的就是我们今天要学习的第一节 社会生活与化学 中的第一个问题 家里的塑料 教学活动 2 教师活动 你们身上穿的是什么 知道他们是用什么做的吗 学生活动 自由回答 教师活动 仔细倾听并指导 然后展示课件做衣服用的化学纤维 用我们 的化学知识能够制成我们所需要的特殊用品 教学活动 3 教师活动 展示课件面包 烧鸡 干燥剂 罐头 提出问题 你们见过吗 吃过吗 学生活动 自由回答 教师活动 根据回答作总结 这些食品有的很香 有的很好看又很好吃 有的可以保存很长时间 有的虽然不能吃但是可以让食品保持干燥 有谁 知道其中的道理 学生活动 举手回答 教师活动 这就是用我们的化学知识制造出的食品添加剂 他们能使我们 的食品更加香甜 更加好看 教学活动 4 教师活动 提出问题 你们乘坐过飞机 汽车 摩托车吗 注意过他们所 使用的制造材料吗 学生活动 自由回答 教师活动 他们的制造材料 钢材 塑料等也是用我们的化学知识制成的 教学活动 5 教师活动 医院里的病人 提出问题怎样才能让病人痊愈 学生活动 自有回答 教师指导 总结病人所使用的药品也是用我们的化 学知识制成的 教学活动 6 教师活动 展示课件 DNA 结构模型 讲述它的发现也离不开我们的化学 知识 正是化学与生物的结合 使科学家破解了许多生命之谜 教学活动 7 课堂小结 通过上述的学习 我们知道在现代社会中 化学科学与化学技 术在人类生活需要方面 起着十分重要的作用 农业 建筑业 交通 防 主备人 8 21 2009 病治病 国防等等都离不开化学 那么 化学研究的内容有哪些呢 让学生阅读最后一自然段 并指导总结 化学课的学习内容 生活中的化学知识 物质的组成 性质和变化规律以 及化学对社会生活的影响 科学探究的方法 课堂板书设计练习作业设计 1 1 社会生活与化学 一 家里的塑料 二 做衣服用的化学纤维 三 食品中的添加剂 四 制造交通工具的材料 五 药箱里的药品 六 生命现象与化学密切相关 七 化学学习的内容 生活中的化学知识 物质的组成 性质和 变化规律 以及对社会生活的影响 此外 还有科学探究的方法 聚焦中考 聚焦中考 1 用合成纤维可以制成我们所使用的特殊制服如 等 答 出两种即可 2 下列不是食品添加剂的是 A 防腐剂 B 干燥剂 C 色素 D 鸡肉 3 生活中提倡使用下列产品 其中与环保无关的是 A 加碘食盐 B 无氟冰箱 C 无磷洗衣粉 D 无铅汽油 4 救生衣的材料是一种合成纤维 下列不属于化学合成纤维衣料性质的 是 A 牢固耐穿 B 抗皱性好 C 易洗快干 D 耐热性差 5 简答题 化学学习的内容有哪些 答案 答案 1 夜光服 杀菌服 本题考查不同的化学纤维特殊加工后可以制 成特需的服装 2 D 考察每种添加剂的作用 3 A 加碘食盐是从饮食角度保障人体健康 对环境无影响 4 D 测试化学合成纤维的特点 5 生活中的化学知识 物质的组成 性质和变化规律以及化学对社会生 活的影响 科学探究的方法 考查本节课所学重点 布置作业 预习 1 2 教学反思 1 2 物质的变化 教学目的 使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点 教学重点 物理变化 化学变化及两种变化的异同 区别 中考热点 物理变化和化学变化的区别 主备人 8 21 2009 教学课时 一课时 教学方法 实验探究法 归纳总结法 教学用具 白纸 装有某种无色溶液的喷雾器 镁条 碳酸氢钠固体 稀盐酸 氢氧化钠溶液 氯化镁溶液 试管 坩埚钳 石棉网 火柴 教学过程 观察活动 请一位同学在老师事先准备好的白纸上 用装有另一种无色 溶液的喷雾器向纸上喷雾 观察有什么现象发生 提出问题 1 白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字 2 喷雾器里装的是什么化学药品 3 两种化学药品接触后发生了什么变化 使白纸上显出字来 想知道这些问题的答案 就让我们从 物质的变化 开始学 习这门有趣而又和生活密切相关的化学课 观察活动 变化 1 火柴梗被折断 现象 火柴梗形状变化 没有生成新物质 变化 2 水的三态变化 现象 水的状态变化 没有生成新物质 变化 3 石蜡熔化成液态蜡油 现象 石蜡形状和状态变化 没有生成新物质 变化 4 玻璃破碎 现象 玻璃形状变化 没有生成新物质 变化 5 食糖溶解在水中 再加热蒸发掉水后又得到食糖 现象 食糖形状和状态变化 没有生成新物质 讲 述 上述变化过程中 有的只发生物质形状或状态的变化 有的 物质的形状和状态都发生了变化 但它们的本质没有变化 即没有生成新物质 板 书 物质发生变化时没有生成新物质 这种变化叫做物理变化 检 查 请举出生活中物理变化的例子 观察活动 实验 1 1 火柴梗燃烧 燃烧前 火柴梗 燃烧时 有明亮的火焰 有发光发热现象 燃烧后 黑色物质 实验 1 2 镁条燃烧 燃烧前 镁条是银白色的固体 燃烧时 发出耀眼的强白光 并且放出热量 燃烧后 生成的是白色的粉末状物质 讲 述 火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼 水蒸气和二氧化碳 后两者 发到空气中 它们是不同于火柴梗的新物质 镁条燃烧时 发出 耀眼的白光 放出大量的热 并生成白色粉末氧化镁 它是一种不同于镁的新物质 板 书 物质发生变化时生成新物质 这种变化叫做化学变化 又叫 做化学反应 主备人 8 21 2009 讨论交流 完成下表后回答 从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点 讲 述 观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象 反应前的现象 反应进行时的现象 反应后的现象 观察活动 实验 1 3 在盛有少量小苏打 碳酸氢钠 固体的试管中 滴加几滴稀盐酸 观察 产生气泡 判断 发生化学变化 实验 1 4 在盛有无色氢氧化钠溶液的试管中 加入无色 氯化镁溶液 观察 产生白色沉淀 判断 发生化学变化 讲 述 物质发生化学变化时 会伴随产生某些现象 这些现象可以 帮助我们判断有没有化学变化发生 但这些现象并不是判断 发生化学变化的依据 板 书 化学变化伴随现象 发光 发热 变色 放出气体 生成沉 淀等 化学变化的判断依据 即化学变化与物理变化的本质区别 有无新物质生成 讲 述 在化学变化过程中一定伴有物理变化 在物理变化过程中不 一定有化学变化 检 查 完成课本 12 页 检查站 内容 板 书 化学变化的表达方法 文字表达式 镁 氧气 氧化镁 Mg O2 MgO 讲 述 在文字表达式中 读作 和 与 跟 读作 生 成 带领学生读以上表达式 课堂板书设计 1 2 物质的变化 一 物理变化 1 物理变化是物质发生变化时没有生成新物质的变化 2 变化的特征 没有新物质生成 二 化学变化 1 化学变化是物质发生变化时都生成了新的物质 2 变化的特征 有新物质生成 3 化学变化常伴随的现象 发光 放热 气体放出 生成沉淀 聚焦中考 聚焦中考 1 下列日常生活中的一些变化 其中属于物理变化的是 颜色形状 镁条燃烧前银白色固体条状 镁条燃烧后白色粉末状 最能说明镁条燃烧发生化学变化的证据是 生成白色粉末状新物质 点燃 主备人 8 21 2009 A 饭菜发霉 B 天然气燃烧 C 冰块液化 D 刚铁生锈 主备人 魏翠芳 Page 8 of 112 党岘中学理化生备课组 2 判断镁条燃烧为化学变化的依据是 A 发出耀眼的白光 B 放出大量的热 C 燃烧后变成白色的粉末 D 逐渐变短 最后消失 3 下列变化中 前者是物理变化 后者是化学变化的是 A 牛奶变酸 蜡烛燃烧 B 石块变碎 水蒸发 C 冰块制冷 铁生锈 D 木棍折断 空气液化 答案 答案 1 C 提示 冰融化只是状态发生变化 没有新物质生成 其余三项都有 新物质生成 2 C 提示 化学变化的判断依据是看有没有新的物质生成 而不是只看现 象 3 C 提示 冰块制冷是固体液化吸热是物理变化 铁生锈是铁与空气中 的氧气作用生成的是化学变化 布置作业 习题 1 2 教学反思 1 31 3 化学实验室之旅化学实验室之旅 教学目的 1 认识所学实验的目的意义 了解实验注意事项 2 了解实验中所接触的仪器 识记名称 了解其使用范围和操 作要求 3 初步学会一些实验基本操作技能 并懂得操作原理 4 培养学生实事求是 严肃认真的科学态度 以及良好的道德 品质 教学重点 难点 1 仪器的名称 用途 使用方法及注意事项 2 实验的基本操作技能 教学课时 三课时 教学过程 阅 读 化学实验室规则 讲 解 初中化学实验常用仪器介绍 1 试管 用途 少量物质的反应容器 常温或加热时使用 收集少量气 体 注意 装液体的量不应超过容积的 1 2 给液体加热时 液体给液体加热时 液体 量不超过试管容积的量不超过试管容积的 1 1 3 3 加热前应擦干试管外壁 加 热后不能骤冷 防止炸裂 用试管夹夹持或用铁夹固定在铁架台上加热 振荡 时靠腕力甩动 2 试管夹 主备人 魏翠芳 Page 9 of 112 党岘中学理化生备课组 用途 夹持试管 注意 从试管底部向上套或取下 不能横进横出 夹在距试夹在距试 管口约管口约 1 1 3 3 处处 手握长柄 不能按短柄 防止试管 脱落 防止烧损或腐蚀 3 玻璃棒 用途 搅拌 引流 蘸取少量液体 注意 搅拌时不可用力过猛 不要碰器壁 引流时下端紧靠 接收器内壁 蘸取液体的玻璃棒要洁净 用后要冲洗 4 酒精灯 用途 加热 注意 使用时将灯放稳 灯帽竖放 灯体内酒精不可超过容灯体内酒精不可超过容 积的积的 2 2 3 3 不少于 不少于 1 1 4 4 添加酒精必须先将火熄灭 用燃着的火柴或细木条点燃酒精灯 严禁用燃着的酒 精灯去引燃另一酒精灯 用灯帽盖灭 不用时要盖上 灯帽 失火用湿布或砂土盖灭 5 胶头滴管 滴瓶 用途 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体 滴瓶用于盛放少 量液体药品 注意 胶头滴管不能吸得太满 不能将吸有液体的胶头滴管 平放或倒置 用胶头滴管滴加液体时 滴管要竖直悬滴管要竖直悬 空在容器口上方空在容器口上方 不要深入容器内或接触容器壁 不 能将滴管倾斜滴加 用过后立即洗净 再去吸取其他 药品 滴瓶的胶头滴管与滴瓶口磨毛配套 不能互换 或移作他用 滴瓶的胶头滴管取用药品后应立即插回 原瓶 不能用水冲洗 6 铁架台 用途 固定和支持仪器 常配有铁夹和铁圈 注意 不能用力敲打 夹持玻璃仪器要注意松紧适度 铁夹 内衬以绒布或石棉纸 7 烧杯 用途 盛放较多量试剂的容器 较多量物质的反应容器 溶 解物质 配制溶液 承接滤液 注意 不能直接加热 加热时外壁应干燥并垫一石棉网 不 能加热固体 加入液体不应过多 8 量筒 用途 量度液体体积 注意 量筒的最大量程应与液体的体积相近且一次量完 平 放在桌面上读数 视线与液体凹液面最低处保持水平视线与液体凹液面最低处保持水平 不能用于加热 不能量热的液体 不能用于溶解 稀 释 不能作反应器 9 集气瓶 用途 收集或储存少量气体 进行某物质与气体的反应 注意 收集或储存气体时用毛玻璃片盖住 不能加热 做某 主备人 魏翠芳 Page 10 of 112 党岘中学理化生备课组 些反应的反应器时应装少量砂子或水 10 锥形瓶 用途 用作较多量液体反应的容器 在常温或加热时使用 注意 加热时需要点上石棉网 11 其他 水槽 药匙 蒸发皿 漏斗 坩埚钳 试管架 试 剂瓶 广口瓶 细口瓶 烧瓶 讲 解 实验基本操作 1 药品的取用 注意 注意安全 三不准 不能用手接触药品 不能把 鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 不能尝任何药品 的味道 节约少取为原则 液体液体 1 1 2 2mL 固体盖满试管底 固体盖满试管底 部部 剩余药品不能放回原瓶 不能随意丢弃 更不能拿 出实验室 要放入指定容器内 讲 解 1 固体药品的取用 固体药品一般用药匙 块状药品用镊子夹取 药匙 镊 子都应保持干净 药匙不能用来搅拌 向试管里装入小 颗粒或固体粉末时 避免药品沾在试管壁 或管口 上 应用药匙或纸槽 一斜二送三直立一斜二送三直立 向玻璃仪器中装 块状或密度较大金属颗粒时 应 一横二放三慢滑一横二放三慢滑 以 免打破容器 观察活动 实验 1 5 实验 1 6 2 液体药品的取用 液体药品通常盛在细口瓶里 取用时 先拿下瓶塞倒放倒放 在 桌上 标签向着手心向着手心 瓶口紧挨紧挨容器口 缓缓缓缓倾倒 倒完 液体 立即盖紧瓶塞 将瓶子放回原处 标签向外 回忆量筒及胶头滴管的用法 观察活动 实验 1 7 2 托盘天平的使用 用于粗略称量 能准确到 0 1g 1 称量前游码回零 检查是否平衡 通过平衡螺母调节 2 左物右砝 先大后小再游码 用镊子夹取砝码 m物 m砝 m游 若放成 左砝右物 因 m砝 m物 m游 故 m物 m砝 m游 3 称量完毕砝码回盒 游码回零 4 干燥的药品方在洁净的纸上称量 易潮解和有腐蚀性的 药品应放在玻璃器皿里称量 3 物质的加热 1 酒精灯的使用 2 给物质加热 主备人 魏翠芳 Page 11 of 112 党岘中学理化生备课组 灯焰分为焰心 内焰 外焰 用外焰加热 温度最高 加热液体可用 试管 蒸发皿 可直接加热 烧杯 烧瓶 不可直接加热 须垫石 棉网 加热固体可用 干燥试管 蒸发皿 坩埚 不能用于加热 集气瓶 水槽 量筒 漏斗 玻璃容器加热时应注意 a 外壁干燥 b 不要接触灯芯 也不要远离外焰 c 过热的玻璃容器不要立即用冷水冲洗 也不要直接放 在实验台上 加热固体 先预热 再把灯焰固定在固体部位加热 加热液体 液体量不要超过试管容积的 1 3 先预热 加热时不时移动时管使受热均匀 试管倾斜约 450角 加热时切不可使试管口朝着自己或有人的方向 观察活动 实验 1 8 实验 1 9 阅 读 课本 P 19 知识视窗 实验室的安全知识 课堂板书设计 1 3 化学实验室之旅 一 参观实验室 二 练习试验基本操作 三 实验室的安全知识 聚焦中考聚焦中考 1 实验时是不易做反应容器的为 A 试管 B 量筒 C 集气瓶 D 锥形瓶 2 实验室取用一定量的液体时 应选用下列仪器中的 A 试管 B 滴管 C 烧杯 D 量筒 3 下列仪器 可在酒精灯火焰上直接加热的是 A 漏斗 B 烧杯 C 量筒 D 试管 4 下列实验操作中 不正确的为 5 下列实验操作中 不正确的为 主备人 魏翠芳 Page 12 of 112 党岘中学理化生备课组 6 在实验室的下列做法中正确的是 A 为了节约药品 用剩的药品应放回原试剂瓶 B 为了获得感性认识 可触摸药品或尝药品的味道 C 为了能看到标签 倾倒试液时 标签不能向着手心 D 为了安全 给试管里的液体加热时 试管口不能朝着有人的方向 答案答案 1 B 2 D 3 D 4 A 5 C 6 D 布置作业 检查站 1 2 3 教学反思 1 4 物质性质的探究 教学目的 通过铜片加热变黑的主题探究 让学生初步感受到科学探究既 是我们的学习方法 同时也是我们的学习内容 教学重点 金属铜化学性质的探究 教学难点 金属铜化学性质的探究 中考热点 铜的化学性质 教学课时 一课时 教学用具 铜片 试管 橡皮塞 酒精灯 坩埚钳 火柴 教学过程 复习提问 什么是物理变化 化学变化 它们的本质区别是什么 引入新課 镁 汽油等在氧气中都能燃烧 这种性质必须在化学变化过程 中才能表现出来 板 书 物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质 要通 过化学实验去观察和确定 如 可燃性 氧化性 还原性 酸性 碱性 不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质 可 直接观察或用物理方法去测定 如 颜色 状态 气味或味道 熔点 沸点 密度 硬度 挥 发性 延展性 导电性 导热性 讨论交流 课本 14 页 板 书 化学性质与物理性质的区别 是否通过化学变化表现出来 探究活动 金属铜化学性质的探究 观察与问题 实验 1 10 将一小块光亮的铜片 在酒精灯火焰上加热片刻 铜片的颜色有什么变化 为什么 主备人 魏翠芳 Page 13 of 112 党岘中学理化生备课组 假设与预测 1 预测 1 a 如果铜片上附着的黑色物质是烟灰 则很容易抹 去 1 b 如果把铜片加热 而火焰没有与铜片接触 则金 属将不会变黑 2 假设 铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应 预测 2 若把铜片放在没有空气或没有氧气的试管里加热 铜 片的颜色将不变 实验与事实 实验 1 11 验证假设与预测 1 a 的实验 用洁净干布擦一擦 已冷却的铜片黑色部分 现象 黑色不能被擦掉 结论 预测 1 a 错误 实验 1 12 验证假设与预测 1 b 的实验 铜片在敞口试管中 加热 火焰不与铜片接触 现象 铜片变黑 结论 预测 1 b 错误 实验 1 13 验证假设与预测 2 的实验 用酒精灯对着放在有 塞试管内的铜片左端加热 变黑后逐渐向右移动 直至铜片不 再变黑 此时 将火焰移至铜片最右端继续加热一段时间 现象 铜片左端变黑 右端不变黑 结论 预测 2 正确 解释与结论 阅读课本 23 页 解释与结论 表达与交流 铜 氧气 氧化铜 Cu O2 CuO 拓展与迁移 进行另一个验证预测 2 的实验 用真空泵 也可用其他抽气装 置 如吸尘器或大号注射器 抽去装有铜片的试管内的空气 然后加热 观察铜片有什么变化 随后 趁热打开试管的胶塞 你估计试管内铜片的红色部分会有什么变化 说明理由 阅 读 课本 24 页 长话短说 课堂板书设计 1 4 物质性质的探究 一 物理性质是不通过化学变化就出来的性质 二 化学性质是物质在化学中表现出来的性质 三 二者的区别是看该物质的这一性质需不需要在化学变化中表现 出来 四 科学探究的一般步骤 观察与问题 假设与预测 实验与事实 解释与结论 表达与交流 拓展与迁移 聚焦中考 聚焦中考 1 我们所用的纸的下列性质中属于其化学性质的是 A 白色 B 不溶于水 C 可以燃烧 D 易撕碎 加热 主备人 魏翠芳 Page 14 of 112 党岘中学理化生备课组 2 不通过化学变化就表现出来的性质为 A 物理变化 B 物理性质 C 化学变化 D 化学性质 3 使用酒精灯下列操作错误的为 A 用焰心加热 B 用灯帽盖灭酒精灯火焰 C 熄灭后才能添加酒精 D 酒精不超过其容积的 2 3 4 以下性质需要在化学变化中表现出来的是 A 还原性 B 吸附性 C 延展性 D 导电性 5 下列有关物质的用途中 利用其物理性质的为 A 氧气用于炼钢 B 铜用于制导线 C 氮气用作灯泡填充气 D 镁用于制照明弹 6 下列物质 用化学性质才能区别的是 A 水和白酒 B 铜和铝 C 水和澄清石灰水 D 食盐和蔗糖 答案 答案 1 C 2 B 3 A 4 A 5 B 6 C 布置作业 章练习题 教学反思 第二章第二章 认识空气 保护空气认识空气 保护空气 2 2 1 空气的成分 第一课时第一课时 教学目标 1 知识与技能 1 能用实验的方法 捕捉 空气 采集空气样品 2 了解空气的组成 3 初步认识纯净物 混合物的概念 4 了解空气中各成分在生产 生活中的用途 2 过程和方法 培养学生实验设计的能力 3 情感 态度与价值观 培养实事求是的态度 教学重点 1 空气的组成的测定 2 混合物 纯净物的区别 教学难点 混合物 纯净物的区别 中考热点 测定空气的成分实验 教学工具 化学仪器 教学方法 实验法 讲解法 课前预习 空气的组成 教学情景导入 我们每时每刻都生活在空气的 海洋 里 离开了空气 生命就难 以存在 目前你知道空气有些什么 每种气体都有什么作用呢 主备人 魏翠芳 Page 15 of 112 党岘中学理化生备课组 教学过程设计 问题情景 空气看不见摸不着 你能 捕捉 到它吗 学生举例 如用注满水的集气瓶 塑料袋 注射器等 怎样将你捕捉到的空气弄到另 外一个集气瓶中 师生互动 演示实验 捕捉 空气的实验 并用实验的方法证明 捕捉 到 的空气 分析讨论 空气中各组成气体的含量是不同的 下面我们通过实 验的方法测定空气中氧气的含量 实验探究 教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定 然后引导学生讨论下列问题 1 实验开始时 你看到了什么现象 2 红磷在集气瓶中燃烧 消耗了什么气体 3 红磷为什么要过量 若红磷的量不足 实验结果会怎样 4 打开止水夹后 你又看到了什么现象 为什么 5 通过这实验 你能得出什么结论 你还能设计什么样的装置来测 定空气中氧气的体积含量 鼓励学生自行设计实验 提出可能的实验方 案 内容讲解 引导学生学习空气的成分 并强调 在通常情况下 空气中各种成分的比值保持相对稳定 引入概念 现在请你描述一下空气 学生 空气是由多种物质组 成的 形成概念 我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物 质称为混合物 以空气为例 引入纯净物 混合物的概念 并让学生举例 拓展视野 学生阅读空气成分的发现史 从中你有什么启示 问题设置 空气 大家族 中含量最多的氮气 早期一直是 默 默无闻 的 其原因是什么 学生阅读 因为氮气的化学性质不活泼 在高温条件下 氮气也 能与一些物质发生化学反应 提出问题 这些性质使它在生产和生活中有哪些应用 阅读材料 然后让学生说出氮气的用途 并简要分析其原因 拓展视野 植物怎样吸收氮 教师讲解 稀有气体的用途 1 制造稀有气体放电管 2 作保护气等 课堂板书设计 空气的成分 一 空气的主要成分 二 空气的具体成分 空气中氧气含量的测定 氮气 78 氧气 21 稀有气体 0 94 二氧化碳 0 03 其他气体 0 03 第二课时第二课时 教学目标 主备人 魏翠芳 Page 16 of 112 党岘中学理化生备课组 1 了解混合物及纯净物的概念 2 体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法 重点 1 混合物与纯净物的概念形成 2 呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法 难点 1 混合物与纯净物的概念形成 2 呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法 中考热点 混合物和纯净物的区别 教学流程 形成概念对比 运用 探究活动 练习 教学过程 引言 大家到了夏天 天气炎热时 喜欢喝一些饮品 其中一种饮品称 之为纯净水 水难道还有不纯净的吗 今天 我们就来了解一下纯净物和 混合物的概念 概念形成 前面的学习中 我们了解了一些化学符号 如 Cu CuO O2 N2 CO2 H2O 等 这些符号代表什么意思呢 每一种符号代表一种物质 而且是纯的 不含有其他物质的 这样的 物质我们称之为纯净物 象我们天天接触的空气 是不是纯净物呢 我将 Cu 和 CuO 混在一起呢 我们生活中 随处可见的是混合物 讨论 纯净物与混合物的区别 比较项目混合物纯净物 1 由多少中物质组成两种以上两种以上一种一种 2 各成分所占比例是否 固定 不一定不一定一定一定 3 各组分能否保持原单 独存在时的化学性质 可以可以不能不能 4 能否用物理方法分离 各组分 可以可以不能不能 练习 下列各项中 属于纯净物的有 属于混合物的有 1 洁净的自来水 2 氧化铜 3 H2O 4 二氧化碳 5 氮气 6 新鲜空气 7 铁 8 氧气 9 食盐水 10 矿泉水 11 大理石 过渡 我们生活在空气中 生命需要不停的呼吸 那么 我们吸入的空 气与呼出的气体相比 它们的各种成分的含量有什么不同 板书 探究活动 我们的呼吸作用 信息提示 1 我们的呼吸作用需要吸入 消耗 氧气 然后呼出 产 生 二氧化碳 混合物和纯 净物概念 我们的呼吸 作用 小结 主备人 魏翠芳 Page 17 of 112 党岘中学理化生备课组 2 二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊 3 木条燃烧需要氧气参加 氧气含量越大 燃烧越旺 预测 引导学生通过分析人的呼吸作用 去猜想 假设 2 的内容 吸 入空气种 CO2 的含量 实验 收集两种气体 如何收集 设计实验装置 实验步骤及预测可 能发生的现象 由学生完成设计及相关实验 演示 板书 操作过程和观察的现象 1 用然着的木条插入两个集气瓶时 装有空气的集气瓶中火焰没有改变 装有呼出气体的瓶其燃烧程度减弱 注意对比 2 向两个集气瓶 新 中分别加入少量的澄清石灰水 盖住玻片摇匀后 观察 盛有空气的集气瓶无变化 盛有呼出气体的集气瓶的石灰水变浑浊 解释及结论 1 装有空气的集气瓶中氧气含量不变 火焰自然没有变化 装有呼出气 体的瓶中氧气含量降低 所以燃烧程度降低 2 装有呼出气体的集气瓶中气体与澄清石灰水充分接触后出项浑浊现象 说明呼出的气体中含有的 CO2 含量较多 讨论 我们同学们在冬天上课时 由于天气寒冷 门窗一般都是紧闭的 时间长了会又什么后果呢 冬天坐公交车 时间长了会有什么感觉 总结 聚焦中考 聚焦中考 1 下列各项中 属于纯净物的有 属于混合物的是 A 清洁自来水 B 氧化铜 C H2O D 二氧化碳 E 氮气 F 新鲜空气 G 铁 H 氧气 I 食盐水 2 下列对空气的认识正确的是 A 没有颜色 没有气味的气体一定是空气 B 空气不仅是人类和一切动植物生命的支柱也是一种重要的自然资源 C 空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的 D 最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成结论的科学家是拉瓦锡 3 若将 1L 空气中的氧气全部除去 余下的气体体积与下列数值最接近 的是 A 0 2L B 0 21L C 0 78L D 0 79L 4 如图 2 1 所示装置可用来测定空气中氧气的含量 对该实验认识不正 确的是 A 红磷的量不足会影响实验结论 B 装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C 将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D 钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 5 测定空气中氧气含量的实验装置如图 2 3 所示 实验步骤如下 在集气瓶内加入少量水 并做好标记 将标记以上的部分按体积分为 5 等份 图 2 1 空气中氧气 含量的测定 主备人 魏翠芳 Page 18 of 112 党岘中学理化生备课组 检查装置的气密性 在燃烧匙内装入足 量红磷 将导管上的止水夹夹紧 在酒精灯上点燃红磷 立即伸人集气瓶中并塞紧橡皮塞 充分反应后 待集气瓶冷却至室温 打开止水夹 请你根据实验回答下列问题 1 步骤 中发生反应的用文字表达为 2 步骤 中打开止水夹后观察到的现象为 3 实验得出的关于空气组成的结论是 4 该实验还可推论出氮气的性质 写出两条即可 6 我们生活中橱房常用的加碘盐 食醋 料酒等都属于 因为 他们都是由 或 组成的 水 二氧化碳 氧气等都属 于 因为他们都是由 物质组成的 布置作业 习题 2 1 教学反思 2 2 保护空气的洁净清新 教学目的 感受生活环境中空气质量的对比 知道造成空气污染的污染源和污染物 认识空气污染的危害及防治空气污染的意义 了解防治空气污染的各种措施 树立保护空气清新的环保观念 教学重点 空气的污染源 空气的污染及其防治 教学难点 树立换班观念 中考热点 有关空气保护知识 教学课时 一课时 教学过程 提 问 我们的生命活动离不开空气 大家感受一下各种空气环境 什 么情况下会心旷神怡 什么情况下又会难受窒息 为什么清新 的原野给人们提供洁净的空气 而喧闹的城市常被污染的大气 包围呢 分析 清新的原野没有工厂 不会造成工业污染 清新的原野 没有或者很少有汽车通过 不会造成交通工具污染 清新的原 野没有住户 不会造成生活污染 相反 原野中生长着各种各 样的作物 树木 花草 会起到净化空气的作用 所以清新的 原野会给人们提供洁净的空气 喧闹的城市工厂多 汽车多 人口密集 必然会造成工业污染 交通污染和生活污染 加之 城市的绿化面积和绿化水平较差 造成空气的自净能力较差 主备人 魏翠芳 Page 19 of 112 党岘中学理化生备课组 所以喧闹的城市场被污染的大气包围 阅 读 课本 52 页 知识视窗 讨论后在课本上做 检查站 自由发言 教师归纳 当前解决空气污染问题已刻不容缓 探究活动 空气是怎样被污染的 板 书 一 空气是怎样被污染的 1 工业污染源 污染源 交通污染源 生活污染源 2 人类的活动 含硫污染物 二氧化硫 硫 化氢等 含碳污染物 一氧化碳等 含氮污染物 氮氧化物等 含氯污染物 氟氯烃制冷机等 颗粒态污染物 烟 粉尘 铅颗粒等 二 空气污染的危害 1 损害人体健康 2 影响植物生长 3 损害地面设施 破坏文物古迹 4 产生 温室效应 导致地球的生态平衡失调 讲 述 历史上一些大气污染事件 学生阅读 讨论交流各种污染物有 不同的突出危害 阅 读 课本 54 页常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害 板 书 三 空气质量日报 首要污染物 可吸入颗粒物 空气质量日报内容 空气污染指数 二氧化氮 二氧化硫 空气质量级别 划分为 5 级 阅 读 课本 55 页 空气质量级别和污染指数 知识视窗 板 书 四 保护大气环境 防治 废气达标排放 煤炭综合利用 改变能源结构 推广无 铅汽油 增加绿化面积 课堂板书设计 2 3 保护空气的洁净清新 一 空气是怎样被污染的 二 空气污染的危害 三 如何保护好大气环境 聚焦中考 聚焦中考 1 空气里含有下列成分 其中都不属于污染物的一组是 气体污染 物 污染 物 主备人 魏翠芳 Page 20 of 112 党岘中学理化生备课组 A 氮气 氮氧化物 B 氧气 二氧化硫 C 碳粉尘 二氧化碳 D 水蒸气 氧气 2 下列措施 对于改善大气环境并无帮助的是 A 将煤进行液化 气化 B 开发风能 水能 氢能 C 将化工厂的烟囱加高 D 加强对汽车尾气排放的监控 3 下列关于空气的说法不正确的是 A 人类活动排放到空气中的有害气体和固体颗粒物使空气受到污 染 B 空气的成分是固定不变的 因此空气不会受到污染 C 被污染的空气会严重危害人类健康 危及植物生长 造成对自 然资源和建筑物等的破坏 D 防治空气污染是保护人类生存 保障社会可持续发展的全球性 大事 4 下列做法或现象不会对空气造成污染的是 A 工厂的废气任意排放 B 煤等燃料的燃烧 C 汽车排放的尾气 D 海水的蒸发 5 下列气体排放到空气中不会使空气受到污染的是 A 氮气 B 二氧化硫 C 二氧化氮 D 一氧化碳 6 下列入目前我国城市空气质量监测项目的物质是 A 二氧化碳 B 二氧化氮 C 二氧化硫 D 可吸人颗 粒物 7 今年某市出现大范围的扬沙天气 发生扬沙时 空气中增加了大量 的 A 一氧化碳 B 可吸入颗粒物 C 二氧化氮 D 二氧化硫 布置作业 习题 2 2 课后反思 2 2 探究空气中物质构成的奥秘 教学目的 通过探究空气中物质构成的奥秘 介绍分子 原子 离子等 物质结构初步知识 使学生初步学会从微观的角度去认识物 质 认识道物质是由分子 原子或离子构成的 并认识物质 发生的化学变化微观本质 为今后学习化学打下基础 教学重点 难点 分子 原子 离子 相对原子质量等概念的建立 中考热点 分子的特性 原子的构成 分子和原子的区别 构成物质 的微粒 离子 教学课时 五课时 教学过程 第一课时 教学目的 使学生认识分子的真实存在 了解分子的基本性质和概念 使学生会用分子的观点来区别 物理变化和化学变化 纯净物 主备人 魏翠芳 Page 21 of 112 党岘中学理化生备课组 和混合物 通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析 推理 培养提高学生抽象思维能力 教学重点 关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成 教学难点 建立微观粒子运动的想象表象 并初步体会它与宏观物体运动 的不同点 教学过程 引入新课 我们已经知道 空气中含有多种物质 这些物质分别由有什 么微粒构成的呢 板 书 构成物质的微粒 1 分子 探究活动 实验 2 2 把香水洒在小手巾上 抖开手巾 绕教室一周 问题 为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离 就能闻到香 味 假设 解释 许多物质由叫做分子的微粒构成 香水是由酒精分子 和香精分子混合在一起构成的 当香水中的这些分子通过运 动扩散到空气中后 我们就能闻到酒精和香精的气味 实验 2 3 两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水 逐渐靠近 而不接触 观察 生成白烟 问题 为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触 却会 在空中生成浓浓的白烟 假设 解释 存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到 空气中相遇 并发生化学反应 转化为白烟状的氯化铵 讨论并完成课本 35 页下的表格 板 书 1 分子是构成物质的一种微粒 2 在物理变化中 分子本身不发生改变 在化学变化中 分 子本身发生改变 生成新的分子 观察活动 实验 2 4 往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液 振 荡 观察现象 现象 溶液变为红色 实验 2 5 A B 两个小烧杯 A 杯装蒸馏水 并滴数滴酚 酞试液 B 杯装浓氨水 用大烧杯将 A B 两小烧杯罩住一段 时间 观察现象并解释原因 现象 A 杯中的溶液由上向下逐渐变为红色 解释 B 杯中的氨分子运动到 A 杯中使溶液变为红色 实验 2 6 由两位同学各拿两只医用注射器 一支吸空气 一支吸水 两者等体积 用手指顶住针筒末端注射孔 将栓 塞慢慢推压 然后交换做 哪只注射器的栓塞容易推压 现象 吸空气的注射器的栓塞容易推压 主备人 魏翠芳 Page 22 of 112 党岘中学理化生备课组 解释 气体的分子之间距离大 容易压缩 液体的分子之间 的距离小 不易压缩 讨论交流 1 构成物质的分子微粒是静止停息的 还是不断运动的 你 能举例说明吗 2 物质在固态 液态和气态时 分子间的距离有什么不同 为什么气体容易压缩 而固体 液体难压缩呢 板 书 分子具有的一些特征 1 分子的质量和体积都很小 2 分子总是不断地运动着 3 分子与分子之间存在间隙 一般说来 气体的分子之间距 离大 液体和固体的分子之间距离要小得多 4 同种物质的分子性质相同 不同种物质的分子性质不同 提 问 上节课我们知道了物质分为混合物和纯净物 那么如果物质 是由分子构成的 如何用分子的观点来解释混合物和纯净物 的区别 纯净物由同种分子构成 混合物由不同种分子构成 第二课时 教学目的 了解原子的概念 以及原子 分子之间的相似 相异和相互关 系 用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解 介绍人类对物质结构的认识史 初步认识原子 分子论在发生 化学科学中的重要历史作用 了解原子以及相对原子质量和原子组成的关系 教学重点 难点 原子及相对原子质量的概念的形成 教学过程 复习提问 什么是分子 如何用分子的观点解释物理变化和化学变化 引入新课 世界上大多数物质都是由不同的分子构成的 那么分子本身 又是由什么构成的呢 分子能不能分割呢 经大量的科学实 验研究证明 分子还可以分成更小的微粒 这些微粒就是原 子 也就是说 分子是由原子构成的 那么什么是原子 观察活动 阅读课本 42 43 页 板 书 1 原子是构成物质的另一种微粒 原子构成分子 原子也可 直接构成物质 2 在化学变化中 分子本身发生变化 分成原子 而原子本 身没有变化 只是重新组合成新的分子 构成新的物质 所 以 原子是化学变化中的最小微粒 原子 分子 物质 构成 构成构成 主备人 魏翠芳 Page 23 of 112 党岘中学理化生备课组 由分子构成的物质如 氧气 氮气 二氧化碳 水 酒精等 由原子构成的物质如 金属 稀有气体等 3 原子与分子的本质区别 在化学变化中 分子可以再分 而原子不可以再分 4 原子的特征 原子的质量 体积都很小 原子在不断运动 原子间有间隙 同种原子性质相同 不同种原子性质不同 检 查 完成课本 42 页 检查站 内容 阅 读 课本 42 页 知识视窗 讲 述 原子虽小 但也有质量 而且各种原子的质量是不相同的 板 书 相对原子质量 以一种碳原子的质量的 1 12 作为标准 其他原子的质量跟 它比较所得的值 27 kg 1 1 661 10 12kg 12 kg 一个该原子的质量 一个该原子的质量 某原子的相对原子质量 一个碳原子的质量 讲 述 相对原子质量只是一个比值 它的国际单位制单位为 1 一 般不写出 不能认为相对原子质量没有单位 第三课时 教学目的 了解原子的构成 了解核电荷数 质子数和核外电子数的关系 了解原子质量是集中在原子核上 教学重点 核电荷数 质子数和核外电子数的关系 教学过程 复习提问 什么是原子 原子 分子与物质之间有什么关系 原子的相 对原子质量如何进行计算 引入新课 原子的质量和体积都非常小 而且原子是化学变化中的最小 微粒 那么它是不是构成物质世界的最小微粒呢 原子的内 部有什么奥秘呢 讲 述 1897 年英国科学家汤姆孙发现原子中含有带负电荷的电子 并认为一切原子中都含有电子 揭示了原子还可以再分 另一位科学家卢瑟福发现原子中有带正电荷的原子核 提 出原子核中有质子和中子微粒 科学实验证明 原子是由居于原子中心的带正电的原子核 和 核外带负电的电子构成 由于原子核所带电量和核外电子电 量相等 但电性相反 因此原子不显电性 不同类的原子 原子核所带的电荷数彼此不同 举例说明 主备人 魏翠芳 Page 24 of 112 党岘中学理化生备课组 原子核半径约为原子半径的几万分之一 原子力有很大的 空 间 电子就在这个空间里绕核作高速的运动 原子核虽小 但仍可分 现代原子能的利用 原子弹的爆炸 就是利用原 子核变化时所放出的巨大的能量 科学实验证明 原子核由 质子和中子构成 讨论交流 阅读课本 46 页表格 从中能得到什么结论 板 书 质子 一个质子带一个单位正电荷 原子核 原子 正电 中子 不带电 不显 核外电子 一个电子带一个单位负电荷 电性 负电 在原子中 核电荷数 核内质子数 核外电子数 核电荷数即原子核所带的正电荷数 同种原子的核电荷数相等 不同种原子的核电荷数不相 等 构成原子的微粒有 质子 中子 电子 并非所有原子都是由质子 中子 电子构成 普通氢原 子的原子核内只有一个质子而无中子 核外有一个电子 讲 述 原子核虽然很小 但整个原子的质量几乎都集中在核上 因 为质子和中子的质量大约相等 都与等于碳 12 原子质量的 1 12 即与等于 1 个氢原子的质量 电子的质量很小 仅 仅约等于质子质量的 1 1836 因此原子的质量主要集中在 原子核上 给出一些相对原子质量近似值 氢 1 氦 4 锂 7 碳 12 氮 14 氧 16 钠 23 铁 56 观察课本 46 页表格中的数字 找出相对原子质量近似值与表中某些数字的关系 板 书 相对原子质量 质子数 中子数 第四课时 教学目的 使学生了解原子的核外电子是分层排布的 了解原子结构示意图的含义 教学重点 原子的核外电子是分层排布的 元素的化学性质跟它的原子结构紧密相关 教学难点 对核外电子分层运动想象表象的形成 教学过程 复习提问 原子是由哪些粒子构成的 它们是怎样构成原子的 引入新课 原子是由原子核和核外电子构成的 原子核体积很小 仅占 原子体积的几千万亿分之一 核外电子在原子核外的空间作 高速运动 那么 电子是怎样排布在核外空间的 氢原子核 主备人 魏翠芳 Page 25 of 112 党岘中学理化生备课组 次外层 最外层 外只有一个电子 这一个电子在原子核外一定的空间内运动 它的运动速度很快 哪怕一瞬间 在一定空间内 它也是无 处不在 那在含有多个电子的原子里 电子的能量各不相同 它们又是怎样运动的呢 板 书 一 原子核外电子的排布 分层排布 讲 述 含有多个电子的原子里 电子的能量并不相同 能量低的电 子通常在离核近的区域运动 能量高的电子通常在离核远的 区域运动 电子层是描述运动着的电子离核远近的区域不同 能量最低 离核最近的叫第一层 能量稍高 离核较远的叫 第二层 由里往外依次类推叫三 四 五 六 七层 这样 电子就可以看作是在能量不同的电子层上运动的 核外电子 的分层运动又叫核外电子的分层排布 板 书 电子层 用于描述运动着的电子离核远近的区域不同 电子层数 一 二 三 四 五 六 七 离核距离 近 远 能量高低 低 高 讲 述 为了表示核外电子的分层排布 利用原子结构示意图来表示 板 书 如 氢 H 二 原子结构示意图及其含义 例 钠 Na 弧线上数字之和等于圈内数字 因为在原子中核内质子数等于核外电 子数 三 元素性质与原子结构的关系 1 稀有气体元素 原子的最外层有 8 个电子 氦有 2 个 具有稳定结构 2 金属元素 原子的最外层电子数一般少于 4 个 易失去最外层电子而达 到稳定结构 化学性质活泼 第一层 最外层 第一层 第二层 最外层 第一层 第二层 第三层 铝 Al 氧 O 表示原子核及核内质子数 弧线表示电子层 弧线上的数字表示各电 子层上容纳的电子数 主备人 魏翠芳 Page 26 of 112 党岘中学理化生备课组 得电子 失电子 失电子 得电子 3 非金属元素 原子的最外层电子数一般多于或等于 4 个 易得到电子而 达到稳定结构 化学性质活泼 结论 元素的性质 特别