人教2011版小学数学四年级三角形 的特性.doc

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第80、81页的内容。教学目标： 知识：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。能力：通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。情感：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的特性；在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、四边形、三角形学具、直尺、三角板。教学过程：一、 故事导入，初步感知。1、 故事变形2、揭示课题。今天就让我们走进神奇的三角形王国去了解它的特性。板书课题 三角形的特性(一)3、出示课本第80页情境图。【课件出示】生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌老师也收集了一些。课件展示相关实物图片。【课件出示】二、操作感知，理解概念。1、小组画三角形。画好后和你的同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、汇报。课件出示三角形各部分名称。【课件出示】3、讨论：一条线段有2个端点，3条线段应该是6个端点，为什么三角形有3条边，却只有3个顶点？【课件出示】4、（1）判断下面图形是不是三角形。（2）学生概括三角形定义。板书定义（3）在这句定义中，你认为哪些词最重要？（线段、围成）三条线段、围成。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。三、操作感知，探索特性。1、提出问题。【课件出示】教材第81页插图。生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?为了解决这个问题我们来做个实验吧。 2、实验解疑。 学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现? 实验结果：三角形具有稳定性。（板书）教师：这就是三角形的特性。要想使老师手中的四边形稳定下来，你有什么办法？（在对角之间加一条线段）学生猜测后，教师演示学具验证。四、巩固运用，提高认识。1、 明明家有个院子，想用篱笆围起来。她不知哪种围法好？你能给个建议吗？为什么？【课件出示】2、 小精灵为了表示感谢，就请你们去做客，可是刚一坐下，那椅子就摇晃起来，怎么办？【课件出示】（斜着钉一根木条）3、生活中寻找三角形的特性。师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？（篮球架，长江大桥斜拉锁，大吊车，健身器材等）4、认识三角形的底和高。（1）创设情境。（2）看书自学。 师：谁来说一说（3）用字母表示三角形。 为了表达方便，我们通常把三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC，板书：三角形ABC。（4）辨析A、过一点可以画几条三角形的高？（1条）B、在三角形ABC在中，你能找到几对相对应的底和高呢？（3对）【课件出示】小结：三角形的每一条边都可以看成底，都有相对应的高，也就是说三角形的底和高是相对应的。（5）小马虎对吗？（6）判断（7）p86练习十四第一题。画出指定边上的高.学生板演五、课堂