北师大版二年级下册数学铅笔有多长教学设计

北师大版二年级下册数学铅笔有多长教学设计教学内容：北师大版二年级下册数学第34-35页铅笔有多长教学目标：1、 通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操 作能力。2、 通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、 通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点： 建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。教学难点毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学过程： 一、 谜语激趣导课“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?师；铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。 二、 创设问题情境1、估一估。我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长 铅笔有多长？（赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来），估一估。 你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。2、量一量 同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。 三、学习新知活动一：认识分米1、揭示分米 师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书： 1分米=10厘米2、感知1分米的长度（1）找一找你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？（2）量一量。 请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。 看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。 3、 分米和米的关系 出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？生：这条尺子上一共有10个1分米。师板书：1米=10分米 活动二：认识毫米 1、 量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。（不是整厘米数） 2、 认一认。 请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗？ 小组同学合作、交流，探究。 汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。 师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。 出示直尺的放大图：师： 细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？生：1厘米里面有10个小格，10个1毫米。师：那我们可以说1厘米=10毫米。板书：1厘米=10毫米师：大家都看到了吗？其他1厘米的中间有长刻度线吗？生：有，我还发现长刻度线的前面是5个小格，后面也是5个小格。师：你的发现很有意义！我们可不可以利用这个发现来更快地读出长度？ 3、说一说同桌之间说一说1分米有多长，1毫米有多长。五、练习（小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们）1.简单的换算。3dm = ( )cm 40mm = ( )cm 500cm =( )m 2、联系实际，拓展延伸出示小明的日记，把不合理的地方改正4月17日 星期三早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。六、作业（略）选择你喜欢的物品，测出它的长度，把测量结果填到表格里。测量的物体我的估计我的测量七、 课堂小结说一说这节课你有什么收获？你还有什么疑问？板书设计