乒乓球在初中物理中的20种实验用途.doc

物理实验论文乒乓球在初中物理中的20种实验用途仙桃市谢场中学物理实验小组 龚贻堂按照新课程标准要求，新课程理念指导下的课堂教学，要体现教学的“三维目标”，即：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。初中物理，是传播科学知识、培养科学精神、树立科学世界观的最前沿阵地，担负着培养学生尊重客观事实、实事求是的态度的沉重使命。物理实验则正是学生开始尝试的第一步。虽然物理理论和物理规律纷繁复杂，其探索过程历尽艰辛，甚至有的科学家们为了真理而牺牲了自己的生命，但物理课堂上有限的时间内，我们只能对前人的复杂研究过程进行简单但科学地重复，让学生们由简单的现象和结果去总结、去领悟物理学的真谛。基于“简单”的前提，用简单的现象说明复杂的问题，我们所用的物理器材也力求简单常见，手边就能找到，这会使学生们感觉到：物理真的就存在于我们的身边、我们的面前。在教室里，我一般用细线悬挂10个左右的乒乓球在黑板的两边，那是我随时准备用来做物理实验的，因为我们初中物理中，乒乓球至少可用于做20个实验。（所使用的课本是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共三本。）演示声音以声波的形式在介质中传播。1.我将这十多个乒乓球等高、间隔很小地挂在一杆木尺上，待到稳定后，在左端用手拿着一个乒乓球有节奏地碰撞相邻的乒乓球，这样。乒乓球就一个一个疏密相间地向右端传播，波动现象十分明显，反映声波（纵波）的传播方式非常贴切。演示回声现象。2.声音遇到障碍物会发生反射，这种看不到的现象可用乒乓球遇到坚硬物体发生反弹现象来反映出来。3.如果让乒乓球碰撞柔软的物体不发生反弹或反弹得很微弱，可以证明某些材料可以吸收噪声。演示放大微小振动。4.证明“声是由物体振动产生的”时，敲桌面、鼓面振动发时，本来用小塑料珠的跳动来证明的，用乒乓球效果也相当不错。5.在探究响度与振幅的大小有关的实验中也是利用乒乓球来验证振幅的大小的。演示光的反射现象。6.当把光的反射现象类比成和乒乓球反弹情况相似时，用乒乓球反弹情况情况演示，很容易让学生理解光线反射的路径为什么是那样的。检验电荷的存在。7.用乒乓球充当轻小物体和“通草球”来验证电荷的相互作用，方式很简单。充当“粒子”。8.物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成的。运用细铁丝将乒乓球按要求串起来，就构成了分子、原子、原子核的模型。9.让乒乓球粘到一起，或用长度不同的铁丝立体地串到一起，可表现固态、液态、气态的微观模型。演示太阳系的模型。10.乒乓球和篮球、网球、玻璃珠等大小适应的物体按顺序和比例布局好，可形象地构成太阳系的模型。演示测圆形物体的直径11.用直尺和两个三角板和一个乒乓球相结合，让学生训练如何测量圆形物体的直径。演示弹性形变和塑性形变12.轻捏乒乓球让学生观察是否发生形变，再松手，能够恢复，则是弹性形变；重捏乒乓球让学生观察是否发生形变，再松手，不能够恢复，则是塑性形变。比较压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力要小得多。13.用测力计拖动大木块在木板上匀速运动，计下读数；再把4个乒乓球放到大木块下面，再次匀速拖动，计下读数，比较两次读数的大小。演示指示浮力的方向。14.用细线将乒乓球和一个重物用带有向上方向箭头的细线连在一起，沉没到盛有水的烧杯中，将看到箭头指示“浮力的方向是竖直向上的”，将烧杯倾斜放置，箭头有仍竖直向上，说明“浮力的方向始终是竖直向上的”。演示潜水艇的模型。15.将乒乓球上打两个小孔，一个小孔用橡皮堵住，再用输液用的针管扎进橡皮，另一端边在注射器上，再把乒乓球用艇形的橡皮泥包住，放在水中，注射器抽气，艇下沉；压注射器，艇上浮。16.将橡皮泥捏成圆柱形，并包裹住乒乓球，可模拟打捞沉船用的浮筒。验证气压的存在。17.将压瘪的乒乓球放在热水中，压瘪的部位会鼓起来，再剖开乒乓球，里面只有空气，什么也没有，说明气压的存在，而且压力很大。验证“流速大的地方压强小”。18.气体：用一漏斗倒置罩住乒乓球，从漏斗口向下吹气，乒乓球不会下掉。19.液体：让一细水流流到下面的容器中，放一个乒乓球在容器里，乒乓自然而然地漂到水流的附近游离，不随意漂动。这都说明了流体中，流速大的地方压强小。演示机械能的相互转化。20.让乒乓球在桌面上跳动，让学生观察比较高度和速度的变化，来说明重力势能和动能相互转化。这20组演示实验，虽然有专门的实验仪器和器材，但在真正的教学实践中，精心设计有时比不过信手拈来，标新立异可能比不过耳熟能详，简洁常用的教具更能带给学生意外的惊喜，激发学生学