独山镇2011年春期小学常规工作检查小组汇报.doc

独山镇2011年春期小学常规工作检查小组汇报为全面了解独山镇小学教育教学及常规管理的基本情况，掌握第一手资料，加强对所属中小学的管理。独山镇中心学校于2011年5月16日至5月25日，分两个小组对全镇小学“学校常规管理”，“教育教学管理”以及“安全教育”、“文明创建”、“农远工程”五个方面工作进行了全面检查。现就本小组检查情况汇报如下：一、基本情况各校注重管理的规范化和科学化，重视制度建设，狠抓工作落实，教育教学工作不断深入，教风、学风、校风良好，教学秩序井然。具体表现在以下几个方面： 1、教学常规管理规范。各校领导团结务实，锐意进取，树立以人为本、以学生发展为本的办学理念，建立健全了符合素质教育要求的教学管理规章制度，重视教学管理的各个环节及过程性管理，突出教学工作的中心地位，教学常规管理基本要求落实较好。沙岗店小学、新开小学，中心小学等小学注重质量形成过程管理，建立了实效性强教育教学月检查制度。从检查情况看几所规模较大的学校，教师教学认真，各科计划齐全（除语文、数学外，思品，综合、科学艺体美班队等均有计划）沙岗店的陆长庚，中心小学的汪万保，新开小学的沈兰芳等在班队工作中表现突出；备课认真，符合进度，能够指导教学，部分教师除常规的教学设计外，在教案中能够体现教学理念、板书设计、作业构想，部分教师还备有教学反思。源潭湾小学的张红霞、王成俊，中心小学的马伟、王芬、江丙菊、杜安霞等教师的备课有指导和借鉴性；作业种类齐全，设计合理，学生书写认真，教师批改及时，同步作业随教学进度进行，AB卷也随教学完成。中心小学注重对学生写字能力的培养，学生的习字作业认真工整，新开小学的苏从志老师作文批改非常细致，有眉批、总批，评语生动丰富，有亲和力，既有安慰、鼓励，又有委婉的批评。有的学校除正常作业外，教师自己还配有学练快车道、课时训练等，而且能认真完成。体现教师工作量的繁重。 2、课程计划执行情况较好。各校能严格执行新课程计划，开齐课程，开足课时。信息技术、心理健康进入了大部分学校的课表。同时各小学克服师资不足的困难，采用自聘等方法从三年级以上全部开设了英语课。3、资料建设逐渐规范。自去年的沙岗店小学教学督导之后，各校对学校开展活动的资料记录，各种资料的保管有了进一步的认识，双庙小学，独南小学沙岗店小学以及新开、中心小学的资料管理规范有序，能真实记录学校所开展的活动以及学校的办学理念和发展思路。4、各校注重了对几项长效工作的领导与管理。“安全教育”、“文明创建”、“留守儿童”之家建设以及“农远”工程工作有措施，有制度。体现了学校领导的办学思路。中心小学的“学校管理”，双庙小学的“标准化建设”，源潭湾、独南、新开的“文明创建”，新开、沙岗店的“农远工程”，新开、中心小学的“安全教育”，中心小学的“留守儿童之家”等方面资料建设都很完善。5、部分学校领导能够认识校本教研的重要性。中心小学校本教研工作着实开展。 二、存在问题和不足 1、教学常规管理落实不够。部分学校管理缺乏理论指导。教学计划不全或无计划，备课跟不上进度或无备课或以旧充新的现象在部分学校的部分老师身上有所体现。教师的积极性不高，工作敷衍塞责的现象也有发生。这里有学校规模小的原因，也有校安工程建校的原因。 2、课堂教学效益不高。大部分学校“农远”工程的教学设施设备得不到充分应用，教师课堂教学手段落后，教学方法单一陈旧，学法指导较少，课堂教学效果欠佳，教学效益不高，学生作业布置缺乏针对性。当然与“农远”设备的本身质量也有关系。 3、教育教学评价激励性不强。部分学校教育教学评价缺乏科学性、民主性、合理性、激励性（虽有检查制度，但没有落实），对教师的奖励面较小，不能最大限度的调动所有教师的工作积极性。 4、校本教研气氛不够浓。校本教研得不到真正的落实，部分学校教学研究层次较低甚至没有，教师学习研究的主动性不高，功利性较强，校本教研专题针对性和实效性较差。5、各校档案管理欠规范，不成系统，学校的制度要从“农远”工程里找，安全资料要从“文明创建”中寻。没有一个合理的资料体系。 三、几点要求 针对本次教学常规检查发现的问题和不足，提出以下建议： 1、加强教育管理理论学习。各校领导要学习管理、研究管理、创新管理、狠抓管理，以理论指导工作实践。要全力推行并积极探索教育教学管理评价模式，促进学校全面协调发展。同时中心学校要对各校的资料员进行培训，确保学校档案管理的规范化，系统化。 2、狠抓教学常规落实。各校要重视教学常规工作的落实，注重教学管理的实效性。加强对校安工程项目学校的管理，处理好教学与建校的关系，做到建校、教学两不误。学校领导要按有关文件规定带课、听课、评课，经常深入教学一线，了解学校教学工作实际状况，指导课堂教学和教科研工作，努力建设科研型教师队伍和学习型校园。 3、完善教学管理评价制度。要注重教学管理评价的科学性、合理性，体现民主性、激励性，调动所有教师工作的积极性和主动性，创造性地完成各项教育教学工作任务。 4、提高校本教研层次。各校应不断更新教育理念，有效整合新课改和校本教研工作，注重校本教研的针对性，促进教师教研水平和能力的提高，使广大教师在教学实践中学会反思、学会创新。要充分利用现有教育资源，改革传统的教学方法和课堂教学模式，提高课堂教学效益。 5、重视校园文化建设。校园文