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文档简介

三年级下册两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计教学目标：1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2.通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3.学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重点、难点1.两位数乘两位数（不进位）的计算方法并正确计算。2.理解乘的顺序及第二部分积的书写方法教学过程：一、复习旧知，导入课题。1、出示算式：417 242 （让学生分组笔算。并说说自己的计算方法）2、老师小结： 重点通过教师的小结，使学生明确多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。3、出示情景图：让学生发现数学信息，并提出数学问题，列式，利用2412来导入课题并板书课题【利用多位数乘一位数的竖式计算方法的回顾，使学生明确竖式计算的注意事项，形成知识迁移，为两位数乘两位数的竖式学习打下基础，同时也很好的检测了学生“知识连接”学习的情况。】二、小组交流、探究新知（一）小组交流预习情况1.课件出示小组学习提示2.组内交流，做好记录3.教师巡视指导（二）汇报交流内容，教师精讲点拨。1.课件出示汇报要求2.小组进行汇报（几种算法、竖式怎样计算、那种算法比较简便等等）3.其它小组进行评价、质疑。（让同学解答）4.老师针对所教内容进行重点点拨。（结合课件）【在新知的学习过程中，教师利用对学案的学习情况的反馈，很好的组织学生进行了讨论交流和小组间的汇报质疑，在这一环节中，教师结合学生的年龄特点，用课件的形式书面的出示了“交流要求”和“汇报要求”，使学生有目的的进行了交流和汇报。根据学生的质疑和本节课的重点，教师结合课件对两位数乘两位是的笔算方法进行了重点的讲解和强调，很好的完成了教学任务。】三、巩固练习，灵活应用1、针对预习学案上面的练习题目进行同桌订正。2、课本的做一做。（分男生和女生组进行练习。）3、集体订正答案（找错误的学生或暂差生个别说一说计算的方法。）【教师通过对学案练习题的自主或同桌检查，既提高了学案的利用率，有有效地检查了学生的学习情况，同时还给了学生一个反思自己的机会。教师用课本中的练习题让学生进行有针对性的巩固练习，实际也体现了优化练习设计，因为是计算教学，因此学生能正确熟练地计算就可以了，这样的安排既“经济实惠”又突出了本节课的重点。】四、课堂总结、提炼升华1、集体回顾本节课的学习内容。2、谈谈自己的表现跟收获。五、布置任务、课堂延伸根据情境图提出下节课的问题，让学生尝试解答，顺便布置课下预习任务。【教师利用原情景图进行二次加工，使之成为下一节课的学习内容，由此布置课下的学习任务，很好的实现了循环大课堂的要
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