人教2011版小学数学三年级面积单位产生的意义.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级面积单位产生的意义.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级面积单位产生的意义.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

微课脚本设计一：设计者：杨秀婷微课名称：面积单位产生的意义内容来源：人教版小学数学三年级下册页的例。内容简介：借助直观图形，经过动画演示，让学生理解引入面积单位的必要性，包括为什么要有单位和用什么图形作面积单位两方面。设计过程：图片：现在有两个平面图形，你知道哪个平面图形的面积大？直接用观察的方法是不是看不出哪个面积大，能不能想办法比一比呢？图片： 用重叠的方法比一比也很难获得比较的结果，怎么办呢？有没有更好的办法来解决这一问题呢？ 我们可以选用一种图形作单位来测量。 图片： 先来看小红选圆形作单位来测量，你能发现什么？通过数圆形的个数就可以比较出第二个圆形的面积大。图片： 再来看小明选正三角形作单位来测量，你又能发现什么？通过数正三角形的个数同样可以得出第二个图形的面积大。图片：最后再来看小英选正方形作单位来测量，你又能有什么新的发现？第一个图形有10个正方形，第二个图形有12个正方形，所以第二个图形的面积大。用哪种图形作单位更合适？为什么？ 通过对以上三种测量方法做比较，我们不难发现：用正方形作单位更合适。因为用圆形和正三角形作面积单位，不能将所测图形全部铺满，也就不能准确测量出一个图形的面积。而正方形能将所测图形全部铺满，并且四条边都一样长，在摆放时不用考虑方
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论