人教2011版小学数学三年级资料内化巩固.doc_第1页
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文档简介

（三）内化巩固，解释应用概念1生活举例，辨析解释。师：找一找我们周围哪些物体表面也有周长？生1：黑板。生2：课桌的面。师：我们一起看看，黑板、课桌表面其实是什么图形？生：都是长方形。师：是呀，因为它们是长方形，所以它们有周长。生3：我的红领巾。师：红领巾的表面也是一个封闭图形，所以它也有周长。2增加干扰，强化周长。（1）教科书第84页第3题。师：下面每组图形的周长一样吗？学生判断后，汇报方法。生1：我通过量出每条边的长度再相加的方法，发现第组的两个图形的周长一样长，第组中右边图形的周长比左边图形的周长长。生2：我发现可以把第组中右边的图形通过移动的方法改成和左边一样的长方形，这两个图形的周长一样长；第组中右边的图形中凹进去部分的横着的一条边平移上去就和左边的图形一样了，还多出了竖着的两条边，因此，右边图形的周长比左边的长。（2）教科书第88页第9题。师：下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？（为便于表述，分别标上1和2。）生1：第1部分的周长比较长。生2：一样长。两个图形的周长都是一条长加一条宽，再加上公共的那条弯弯曲曲的边，所以这两部分的周长相等。师：再比较周长的时候我们要看仔细了，不是图形大周长就长。（评析：内化巩固环节分两个层次推进周长概念的进一步理解。第一层次是组织学生生活举例辨析，凸显出“只有封闭图形才有一周”这一本质要素。第二层次，利用有关联的图形并增加面积干扰，通过对比、辨
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