9、日月潭教案.doc

9、日月潭（第二课时）教学目标：1、 会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能主动积累文中的好词好句。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重难点：1、会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学过程：一、 直接导入。本节课我们继续学习日月潭再次领略日月潭风光之秀丽，景色之谜人。板书课题，学生书空，齐读两遍。 二、出示课时目标：2、 会写“省”这个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能主动积累文中的好词好句。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。三、出示自学指导一：请同学们自由朗读课文1、2自然段，找一找日月潭在什么地方？并用自己的话说说日月潭的名字是怎样来的？5分钟后比一比谁说得最精彩，填得最准确。（提醒学生注意读书姿势）1、生读文学文，老师巡视。2、汇报交流：1）、同学们，要去日月潭旅游，首先我们要知道它在什么地方？谁起来说说，（出示大屏）日月潭在什么地方？（日月潭是我国台湾省最大的一个湖。他在台中附近的高山上）板书：台湾省（指导学生写省这个字（出示图片省的写法：上面是少，下面是目。第一笔是竖，不能写成了竖勾。生练习写两遍。）3、请同学们看大屏，说说你们发现了什么？（有哪些景物？）1）、出示群山环绕的图片。学生看图说环的意思。环：像这种中空的图形就是环。环绕：围绕。群山环绕：指日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。2）出示树木茂盛图片。茂盛：指植物生长很好，茂密旺盛。树木茂盛：树木长得又多又壮。我们平时除了说树木茂盛之外，还说什么茂盛？小草、花草3）名胜古迹：指优美风景或古代遗迹的著名地方。看着这些图片你们感觉日月潭美不美？让我们再来美美的读一遍。学习第二自然段。1、同学们，我们知道了日月潭在什么地方。接下来我们就来了解一下，这个地方为什么叫日月潭？（指名说）（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。） 出示句子比一比：1）.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。 2）.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 2、 同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。 . 谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句 这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句 这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？ “圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。 .这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。 、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？说句子学生补充。天上的星星像（闪闪发光 ）的宝石。 妹妹的脸像一个（ 红红 ）的苹果。 （湖水 ）像一面（明亮 ）的（ 镜子 ）。 、出示小岛把日月潭分成两半的图片：同学们，日月潭的形状非常奇特，有谁愿意用上“因为。所以。”说说日月潭名字的由来。3、（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。四、出示自学指导二：请同学们默读课文3-4自然段，看看日月潭的景色怎样? 并能按照上、中午、雨天分别说一说。用“”画出描写美丽景色的词语，用“”画出描写美丽景色的句子。5分钟后比一比谁找得准，说得好。1、生读文学文，老师巡视。2、汇报交流：1）、同学们，要去日月潭旅游，我们知道了它在什么地方？也知道了他名字的由来，你们想不想知道日月潭的景色怎样？（美）（一）清晨美景（课件出示图片） 1师：这是什么时候的日月潭呢？（清晨）师：喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？ 生：有薄薄的雾，应该是模模糊糊的，会很美。 师：“模模糊糊”这个词可不美，我们还是用文中的一个与它意思相近的词语来表达吧！你们说用哪个？ 生：隐隐约约。 师板书“隐隐约约”。 师：对。这个词和“模模糊糊”意思差不多，可读起来却美多了。跟老师读两遍。 生齐读。 师：清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？ 生：我觉得要读得轻一点。 师：那你读给大家听一听。 生读。 师：你们觉得她这样读好不好？ 生齐答：好。 师：那你们也来读读，也许能比她读得更美呢！ 生齐读。 师：清晨的日月潭的确很美，但要说最美，每个人的看法可能不一样哦！有不同意见的请举手。你觉得那句最美？（二）中午美景（课件出示图片）生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 1欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗？这是中午的日月潭。（生齐答） 师板书“中午”。 2、师：和他观点相同的小朋友请举起手来，谈谈你们的感受。 生：中午的日月潭很清晰。 师板书“清晰”。 师：你知道清晰什么意思吗？ 生：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。 师：请大家把这个词语读两遍，记住它。 生读词语。 师：根据你们的判断，课本中的这幅图应该是什么时候的日月潭？ 生：中午。 3、师：你们在图中看到了哪些美景？ 生：有碧绿的湖水和小岛。 生：岛上的树木长得很茂盛。 生：周围的山上树木很绿很绿，还有漂亮的房子。 4训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来读读这一句话。？ 5师：我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！ 生齐读这一句话。 （三）雨中美景（课件出示图片） 晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？ 师板书“雨天”。 生齐答：喜欢。 师：那让我们也来读一读吧！ 生齐读。 2师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？ ，生：轻纱。 师：见过轻纱吗？ 生：没有。 师：那你们见过什么纱？ 生：我只见过新娘子穿的婚纱。 师：新娘子穿婚纱美吗？ 生：美。 师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披轻纱应该也很美。还有什么词语让你感受到了美。 生：仙境。 师：为什么？ 生：神仙住的地方肯定是很美的。 师：还有哪个词语让你觉得美？ 生：一片朦胧。 师板书“一片朦胧”。 师：谁来读一读，并说说这个词语的意思。 生：一片朦胧，我想是模模糊糊的意思。 生：我觉得是有点看得清，又有点看不清的意思。 3、 师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读读这句话文章三、四自然段。生自由读。 4分角色朗读。（女生读清晨和雨天的日月潭，男生都读中午时的日月潭。） 五、总结全文 1刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，下面我们再来欣赏欣赏日月潭的美景。（出示图片）想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？ 2学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。（课件出示） 3读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！ 六、好词积累，灵活动运用。 1、日月潭不仅景色很美，作者还运用了很多优美的词语把日月潭的美描写出来，读一读文中的好词。 2、出示词语图片： 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 句胜古迹 隐隐