二年级数学下册有余数的除法例1和例2课件

例1 例2说课稿 有余数的除法 实验小学都小锋 有余数的除法 余数和除数的关系 一 说教材二 说教法三 说学法四 说教学过程五 说板书过程 一 说教材 一 说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第六单元 有余数的除法 中的例1和例2 一 说教材 二 教材内容的作用和意义本课内容是在学生学习了乘除法的意义 学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的 有余数的除法 主要研究有剩余的情况 有余数的除法 这部分学习内容是 表内除法 知识的延伸和扩展 也是今后继续学习除法的基础 具有承上启下的作用 例1研究的是有余数的除法的含义 例2研究的是余数和除数的关系 一 说教材 三 教学目标1 通过分草莓的操作活动 使学生理解余数及有余数的除法的含义 并会用除法算式表示出来 培养学生观察 分析 比较的能力 2 借助用小棒摆正方形的操作 使学生巩固有余数的除法的含义 并通过观察 比较探索余数和除数的关系 理解余数比除数小的道理 3 渗透借助直观研究问题的意识和方法 使学生感受数学和生活的密切联系 一 说教材 教学重点 理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理教学难点 理解余数要比除数小的道理教具与学具准备 教具 多媒体课件 小棒 草莓 二 说教法 针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导 探究 讨论 发现的教学方法 通过师生 生生互动等方式 自由地 开放地去探究 去发现 去 再创造 新知识 三 说学法 借助摆草莓 摆正方形 放手让学生在有限的时间和空间里 根据自己的学习体验 用合作的方式 通过观察 操作 探究 讨论 发现比较等方法进行自主学习 通过练习 提高学生解决问题的能力 体验学数学用数学的乐趣 四 说过程 为了落实教学目标 有效地突破重 难点 我设计了 复习引入 新授 全课总结 三个教学环节 四 说过程 一 复习引入括号里最大能填几 3 305 16 8 25 6 50 4 256 40设计意图 几乘几小于几的题 是有余数除法的思维前奏 这样的引入为新授作了铺垫 四 说过程 例1 问题 1 读一读 你知道了什么 2 摆一摆 说一说你是怎样做的 3 能把摆的过程用算式表示出来吗 1 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 6 2 3 盘 问题 1 这个算式什么意思 2 这个意思你还在哪看到了 沟通算式 文字 摆的过程之间的对应关系 设计意图 沟通操作过程 语言表达 算式之间的转换 使学生明白它们的意思是一样的 只是表达形式不同 四 说过程 问题 1 观察 你发现了什么 2 现在你还会摆吗 互相说一说你打算怎样做 3 这1个草莓怎么不摆了 4 教师介绍计算表示方法 四 说过程 2 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 问题 1 这个算式什么意思 沟通算式 文字 摆的过程之间的对应关系 2 这个意思你还在哪看到了 四 说过程 余数 7 2 3 盘 1 个 问题 比较 有什么相同 有什么不同 讲解 算式里的 1 表示剩下的1个草莓 在算式中称为 余数 今天我们研究的是 有余数的除法 追问 余数表示什么 四 说过程 3 比一比 初步感知有余数除法的意义 6 2 3 盘 7 2 3 盘 1 个 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 设计意图 在动手操作的过程中 充分调用学生的已有经验 在对比中让学生更好地理解余数及有余数的除法的含义 为继续探究奠定基础 四 说过程 4 圈一圈 填一填 及时巩固 1 17个 2个2个地圈 2 23个 3个3个地圈 圈了 组 剩下 个 圈了 组 剩下 个 17 2 组 个 23 3 组 个 设计意图 通过练习让学生巩固有余数的除法的意义及除法算式的书写 设计意图 通过练习让学生巩固有余数的除法的意义及除法算式的书写 设计意图 通过练习让学生巩固有余数的除法的意义及除法算式的书写 设计意图 通过练习让学生巩固有余数的除法的意义及除法算式的书写 四 说过程例2 1 初步理解余数与除数的关系 问题 用8根小棒 你能摆几个这样的正方形 请你动手摆一摆 能用除法算式表示你摆的意思吗 如果用9根小棒来摆呢 10根 11根 12根呢 余数和谁有很密切的关系 是什么关系 小结 余数 除数 设计意图 在学生理解有余数的除法的意义的基础上 通过用不同根数的小棒摆正方形的操作过程 一方面巩固除法和有余数的除法的含义 感知除数和余数之间的关系 另一方面向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法 四 说过程 2 练习活动思考 加深理解 2 填一填最大能填几 4 最小能填几 4 1 用一堆小棒摆 如果有剩余 可能会剩几根小棒 3 如果用这些小棒摆呢 设计意图 练习题具有层次性 既有基础题 1 和 3 巩固所学知识 又有拓展题 2 满足了不同层次学生的需要 遵循了学生的认知规律 关注了学生的心理需要 让学生从中体验到运用知识解决问题的成功感 感受到了在练习过程中自我提升的喜悦 四 说过程 全课总结 这节课你有什么收获 设计意图 这样的小结有利于学生巩固本节课的重点 引导学生学会学习 激励他们更好