荷叶伞+教学设计.doc

荷叶伞 教学设计教学目标:1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会认读本课生字新词。3.通过充分的读文、想象体会雨中池塘的美景。4.积累喜欢的词句。教学重点：正确、有感情的朗读课文，并体会文中美好意境。教学课时：两课时教学用具：多媒体课件教学过程：第一课时： 一.导入. 1.同学们,假期里,你一定积累了不少古诗和美美的句子,你想不想背给大家听听?(随机指导) 2.我在假期里学唱了一首特别好听的歌曲,今天也想和你们一起分享,行吗?(播放歌曲) 3.在这细细的小雨中,我们一起来到一个美丽的池塘,你们快看,都看见什么了? （引导学生观察美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空.并练习语言表达能力） 4.哦，太美了，雨中的池塘究竟会发生什么呢？我们一起来学习课文荷叶伞好吗？(板书题目) 二.初读. 1.细心的把课文读一读，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确。 （教师巡视，对平时读文能力稍差的孩子尤其关注） 2.同桌互相读一读，一定要竖起你的小耳朵认真听，及时的帮助他。 （继续巡视） 3(课件出示脱拼音生词进行指读)谁愿意用最洪亮的声音把这些词读给大家听听?(如果有学生不认识字就引导看书再带拼音读) 4.现在谁愿意把课文读给大家听听? 我们都要认真听! 5.自己再来读一读，这回把读的还不太通顺的句子再多读几遍。 6.(课件出示脱拼音句子进行指读)这回看谁读的又清楚又流利? 三.读读悟悟. 1.教师为学生学文创设情境。 美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙） 这些小动物多可爱呀,你愿不愿意也成为他们中的一员参与他们的活动呢?那就以小组为单位,自己分一分角色,一边认真读课文一边演一演.聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好. (之后可以让一组同学表演给大家看) 那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话) 你们瞧,荷叶姐姐来和我们一起学习了.(板贴荷叶图片,并教学“姐”并写一写) 2. 雨停了，天也亮了，你还想不想到池塘去走走，看看池塘的变化？我们来读一读课文的最后自然段。 指导重点：雨中的池塘带给你什么感受？ 你闻到了什么味道？. 带着你所感受到的来读一读课文。 4.我们再来美美的读一读全文好吗？ （可根据情况对第一自然段“下雨了”进行指导） 5.读过这篇课文，我想起了我们在一年级曾学过的一首小诗，你还记的吗？（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感，并吟颂小诗江南）第二课时：一、复习会认的字 生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。二、分析字型，书写生字姐、她两个字是女作旁，横与撇相接不延长。亮、高是上中下结构的字注意结构的安排。闪是半包围结构的字，注意笔顺。却是左右结构的字，左宽右窄。 三、复查生字新词。 老师和你们