人教2011版小学数学三年级用乘法两步计算解决问题 (2).doc

三年级下册用乘法两步计算解决问题教案设计教学目标： 1、在具体情境中让学生经历获取信息、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、培养学生用数学的方法去观察及有序思考的能力，通过交流、合作体验解决问题策略的多样性。 3、通过解决具体问题让学生获得用乘法两步计算解决问题的活动经验，并感受到生活中处处有数学问题，从而激发学生学习数学的兴趣、提高学生的数学应用意识。教学重点：理解相关数量之间的关系，学会用乘法两步计算解决问题。教学难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学准备PPT课件2盒粉笔 教学过程 一、创设情境，导入新知 师：同学们，老师手里拿的是什么？（1盒粉笔） 师：你能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？（24支） 师：你是用什么方法数出来的？ 这盒粉笔有4行，每行有6支，所以有4624（支） 师：2盒有多少支？怎样计算？24248（支） 师：谁能完整地叙述刚才这道题？ （1盒粉笔有4行，每行有6支。2盒这样的粉笔一共有多少支？） 师：谁能列式解决这个问题？说一说每步算式表示的意义。 4624（支）求出1盒粉笔有多少支。 24248（支）求出2盒粉笔有多少支。 师：类似刚才这样的问题在我们的生活中经常出现，今天我们就进一步学习用乘法两步计算解决问题。（板书：用乘法两步计算解决问题） 设计意图：联系生活实际，结合数粉笔的活动，启发学生从数学的角度提出数学问题，调动学生学习的自主性和能动性。 二、探究新知，体验策略的多样性 1.交流信息，提出问题。 （1）课件出示教材52页例3，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。 （2）汇报信息：超市一周卖出5箱保温壶。每箱有12个保温壶。 （3）提出问题：要想知道一共卖了多少钱，还要知道什么信息？ （还要知道每个保温壶卖多少钱） 2.独自探究。 （1）小组内互相讨论、交流。 （2）教师巡视指导。 （3）汇报交流后的结果。 提问：4512540（元）表示什么？（每个保温壶卖45元，12个保温壶能卖多少钱，也就是一箱保温壶能卖的钱数） 54052700（元）表示什么？（5箱保温壶一共卖的钱数） 提问：12560（个）表示什么？（每箱有12个保温壶，5箱一共有的保温壶的个数） 60452700（元）表示什么？（5箱一共有60个保温壶，这些保温壶一共卖的钱数） 45125先求每个保温壶卖45元，12个保温壶卖多少钱，再求5箱保温壶一共卖多少钱。 12545先求5箱一共有多少个保温壶，再求每个保温壶卖45元，这些保温壶一共卖多少钱。 （4）讨论：和这两种方法与和这两种方法之间有什么样的关系？ 汇报：与、与的解题思路是相同的，只是和分别是和两步计算合并的综合算式。 3.小结：用乘法两步计算解决问题时，要根据问题找已知条件，确定先算什么，再算什么。解答应用题也要注意检验，用一种方法解答后，可以用另外一种方法再解答一遍，如果两种解法的得数相同，说明解答正确。设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，把要解决的问题放在小组内进行探究、交流，注重解题思路的训练，这样不仅能让学生掌握解决问题的策略，也能培养学生的主体意识和合作意识。 三、巩固练习 1. 基础练习。 教材52页“做一做”。 （1）留给学生充足的解题时间。 （2）组织交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生思考的角度不同，解决问题的方法也就不同。例如： 1668768（块） 8616768（块） 2. 提高练习。 学校里有一块空地，校长打算在这块空地上种菊花或喇叭花，于是收集到了下面这些信息。 菊花 存活时间短但很美丽 不易栽培 每棵8元 喇叭花 存活时间长、比较美丽 容易栽培 每棵3元这块空地可以种4行，每行种5棵。一共需要多少钱？（请你选择一种种植方案进行计算） 四、全课总结 说一说你在本节课中的收获。 五、布置作业 教材54页1、2题。 板书设计 :用乘法两步计算解决问题 方法一: 先求12个保温壶卖多少钱。 4512540（元） 再求5箱保温壶一共卖多少钱。 54052700（元） 综合