三峡教学设计 (2).doc

三峡教学设计宜定学校 初二 万蜀权教学目标：1、 流畅朗读课文，借助注释理解课文大意、2、 学会质疑，并能通过独立探究和合作学习的方式开展学习。3、 学会发现并欣赏美，热爱祖国大好河山。教学重难点：1、 学会质疑，并解说为什么重点写水而略写山。2、 探究课文对于写水的顺序安排的原因教学课时：第一课时 教学流程1、 激趣导入、1、 很多人说，学习语文是种享受，足不出户便能畅游天下美景，知晓天下大事。现在我们一起来游览这些让我们中国人自豪的美丽而著名的地方！（天安门、长城、兵马俑、泰山）2、展示第二张，（你看到了什么？自己的语言描述）然后明确是三峡。（引入课题并板书）明确三峡是那三峡？二、浅尝辄止 出示课文，a范读，b齐声读 有人说学习如同吃饭。有的人吃得多有的人吃得少。但不管怎样，我们都是要吃的。现在我们来进入：浅尝辄止。（出示）1自三峡七百里中 2自非亭午夜分 3沿溯阻绝4哀转久绝 5 绝巘（yn)多生怪柏 6虽乘奔御风不以疾也7或王命急宣 8飞漱其间 9至于夏水襄陵10属引凄异 11清荣峻茂，良多趣味干掉他们！三分钟(1） 借助语文书独立解答(2） 班级内交流点评提出问题：1、这篇文章主要的描写对象是三峡的 和 ？（山水）2、按描写对象如何划分段落？（山1，水，2/3/4：夏水2。春冬水3。秋水4）质疑提问：1、 文章为什么详写水而略写山？2、 为什么写水不按四季顺序写，而是先写夏季？（问题预留，带着问题学习）古人曾说：智者乐（yao）水，仁者乐山。你是智者还是仁者，还是仁智皆备呢？期待你接下来的表现。三、细嚼慢咽，欣赏美！（一）1、 山的雄壮美： 2、夏水的奔放美 3春冬水的清幽美4、 秋水的凄凉美（找出文中相应的句子，反复的朗读，并简单的赏析）（二）2、 这篇文章短短的不过百多字，却写出了三峡山的雄壮美：夏水的奔放美：春冬水的清幽美：秋水的凄凉美，这篇文章出自那本书，作者又是谁呢？1、（郦道元：北魏地理学家，代表作品水经注，一部详细记载中国河流情况的书。）反复朗读，并回答质疑问题1.（学生言之有理皆可）2、 探究质疑2,：为什么写水不按四季顺序写，而是先写夏季？（山高、谷狭才有夏水的湍急。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。）同学们是很厉害的，在这里我们赏析了美，并且还解决了两大疑难。那么现在让我们进入饕餮盛宴。四、饕餮盛宴按要求读出下列写景的句子1、描写三峡两岸的山峰：2、描写三峡湍急的水流：3、描写三峡春冬的美景：4、描写三峡高猿长啸：5文章作者是北魏地理学家（人名）；水经注是一部为 作注的书。6解释下列句子中加着重号的词语。重岩叠嶂，隐天蔽日嶂：夏水襄陵，沿溯阻绝溯：虽乘奔御风不以疾也。疾：7用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。五、食神境界 1、看到“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”我想到的诗句是？ 2、文章结尾写秋，“悲寂而凄凉”，但我对秋确有与众不同的看法，正如刘禹锡所言