《土地的誓言》教学设计.docx

土地的誓言教学设计湖北省安陆市赵棚镇初级中学 赵桂蓉【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级下册第7课。【教材分析】：土地的誓言是端木蕻良在1941年8月18日，9、18 事件十周年写的一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。 【学情分析】：七年级学生有丰富敏感的情感，但由于年龄和时代的限制，根本没有故土沦丧，四处漂泊的经历和体验，很难产生共鸣。学生的情感调动是学习的前提，注意以九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛调动学生的内心情感。所以在教学中应努力唤起学生内心的情感，进入情境学习。有感情的朗读，细心的品读是关键。【设计理念】：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。架设生活与教材相联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献【教学目标】：【知识与技能】：1、熟读课文，掌握“炽痛、嗥鸣、亘古”等8个重点词汇；2、有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。3、揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。【过程与方法】：1、通过初读、细读、精读、品读等过程体会文章语言，把握作者情感；2、采用探究合作的方法，调动已有的知识储备和对生活的感悟走进文本，结合文章，即指应尊重学生对爱国情感的不同理解，贯彻新课标中对学生“个体差异和主体性”的强调；【情感态度和价值观】：培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。增强为家乡的富饶，祖国的腾飞发奋图强的情操。【教学重点】1、有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。2、揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。【教学难点】1、把握文章的抒情脉络，理解文章两段之间的关系。2、感受作者炽痛的感情，培养学生的爱国情感。【教学方法】1、朗读法：本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等，在反复朗读中，体味作者炽痛的家园情、故国情。2、情境法：由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。教师宜创设情境，如播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播放松花江上等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生。3、讨论点拨法：生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。4、美点寻踪法：让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主体。【教学准备】：教具准备：多媒体教师准备：1、准备有关九一八事变视频。2、准备歌曲松花江上。3、准备课文土地的誓言情景朗读。学生准备：了解作者情况，搜集有关九一八事变的历史知识。【教学过程】：一、创设情景 ，激情导入:著名诗人艾青曾深情地吟唱：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。自古以来，对土地的热爱是人们最真挚最朴素的感情，东北流亡作家端木蕻良对土地是怎样的情感呢？让我们一起走进土地的誓言。二、初读感知（一）、学生快速默读课文。扫清字词障碍，整体感知。给加粗的字注音怪诞（dn） 亘古（gn） 默契（q） 污秽（hu）炽痛 （ch ） 嗥鸣 （ho） 谰语（ln ）2、解释词语炽痛 标直嗥鸣谰语亘古污秽（二）、思考下面的问题，标出相关的句子。（设计依据：这次读课文主要是让学生对文章内容和感情初步感知。把握住文章悲愤、激昂的感情基调。）1、土地的誓言是土地在发誓言吗？2、作者面对故土，发出了怎样的誓言？3、全文表达了作者怎样的情感？ 讨论：1、是作者面对故土，发出的誓言2、“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边.洗去她一切的污秽和耻辱”；3、热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等。 三、品读课文。（设计依据：这次细读课文主要是以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱）1、(1)学生细读第1自然，思考：作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，让他如此眷恋？用“这是一片_的土地，因为这里有_”的句式回答。讨论：这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。2、作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？(1)、引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句都行。（2）、故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！体会一下，应该用怎样的语气来朗读？学生评说，教师整理：应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓。（此环节用实例来训练朗读，最后师生共同归纳总结。）3、过渡提问：作者此时能回到这么美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡吗？生答：不能。为什么不能呢？（导入背景介绍）四、背景介绍：（设计依据：我们的学生对那段历史没有太多的印象，就用真实的画面叩击他们的灵魂，直面旧中国屈辱的历史，用日本侵略者给我们的民族带来的刻骨铭心的伤痛来警示和激发学生，打动他们，这样有助于学生把握作者的思想感情，有感情的朗读文章）播放松花江上同时，大屏幕上展示东北原野富有个性的景物，既而播放九一八事变视频，视频上出现日寇铁蹄下山河破碎的场景：日寇占领我们的城市，打着太阳旗的队伍在大街上行进，残垣断壁，土地荒芜，生灵涂炭，人民流离失所；侵略者以杀戮我同胞取乐兽性大发的可憎面孔，我同胞惨遭杀害时那种木然的表情；日寇驱役我们中国人大肆掠夺我们的资源。视频网址：（/show/q4sag7ccQr4tEC_V.html ）提问：这么美丽丰饶的家乡被日寇践踏，我们会发出怎样的誓言？作者会发出怎样的誓言?五、再读誓言，体味情感，深化主旨师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中。面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？用怎样的语气读？（生找出并齐读誓言部分。）学生评说，教师整理：1、作者想急切回归故乡。誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。”2、作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。誓言中说：“我必定为她而战斗到底。土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”3、作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命。誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。”4、应读出对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨的感情。六、精读精彩语句，揣摩下列句子，体会句中加粗词语的含义。（设计依据：通过语言品析加深学生对美丽丰饶的土地的热爱，对侵略者的罪恶行径的憎恨的感情。）1、我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。2、在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢3、在春天河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。4、我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。学生自由发言，明确：1、“泛滥”，原为贬义，现有贬词褒用，义为“洋溢”，表示心中的热情非常之高。2、用“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。3、用一“窜”字，很生动形象地表现出柳条生长得速度之快，力量之强。4、“默契”本是心和心的了解沟通，不需明言就能彼此理解。这里运用“默契”就非常生动形象而且深刻揭示了“我”和土地之间的关系，它揭示出：只有这样的土地，才能哺育出这样的儿女；只有这样的儿女，才最理解这片土地，最依恋和热爱这片土地。 七、播放土地的誓言情景朗读。学生反复朗读。（设计依据：通过情景感染，把学生对祖国的热爱，对侵略者的恨渲染到极致，激发学生为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。）网址：/video/ShowArticle.asp?ArticleID=6900八、走出课文，延伸情感师：同学们。黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。最后老师把梁启超先生少年中国说中部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。网址：/eyjx/1/ReadNews.asp?NewsID=1768（生齐读投影文字）“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”九、课堂小结土地的誓言是一篇饱含深情的怀念故乡的散文，字里行间凝聚着对故乡无比深切的炽痛的热爱，表达了作者收复故土、解放家乡的坚强决心。我们也不禁被作者的爱国深情所感染。故乡是我们的根，故乡是放飞游子的线绕子，无论我们身置何处，我们的心永远属于故乡。