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“251”模式教学设计年级一年级上册数学课型新授课课题解决一共有多少的实际问题教师阿曼古丽教学内容：人教版一年级上册第97 页例5，做一做，练习二十三第1,题教学目标：知识与技能：1培养学生的应用意识和解决问题的能力。2.引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同方法来解决的学习方法。过程与方法：使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同方法来解决的学习方法。教学难点：培养学生用数学的能力。教学资源：课件PPT教法：创设情境，质疑引导学法：自主探究 合作学习教学环节教学策略教师活动学生活动备注一，导入新课二，自主探究，合组交流课件出示情景图：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演。谁能给大家介绍一下画面内容？谁能提出一个数学问题？那么我们一起来学习解决一共有多少的实际问题。 板书课题：解决一共有多少的实际问题 学生把自己的想法与小组同学交流。小组中讨论并回答。（一共有多少人？）老师出示课件让学生观察问：一共有多少人，该怎样解决这个问题？教师根据学生的汇报板书：(1) 数出总人数。1，2，3，4，15，一共有15人。（2）教师根据学生的汇报板书：8+7=15（人）一共有15人。教师问：为什么用加法计算？教师小结：因为我们要找出总人数、所以我们把所有的数合起来，用加法计算。（3）按性别数，男生有9人，女生有6人，要求一共有多少人？教师根据学生的汇报板书：6+9=152.学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？教师对学生的多种解法表示肯定，给予表扬。教师总结：解决同一个问题，可以用不同的方法，得到的结果都是一样的。学生观察1.学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。（1） 学生 汇报：小组派代表发言。（2）学生小组中讨论，学生交流，汇报。（因为前排有7人，后排有8人，求一共有多少人,用加法计算：8+7=15（人）学生小组中讨论，交流。（3）学生小组中讨论，列出算式，并解答。2.学生评一评，汇报：小组派代表发言。 三、巩固练习1. 教材第97页做一做。说一说从画面上获得了那些数学信息，提出数学问题。一共有多少只天鹅？教师指名说一说为什么用加法计算，使学生明白：把所有的数合起来，用加法计算。2. (2) 教材第99页练习二十三第一题。教师根据学生的汇报板书：8+6=14（人）1.学生仔细观察画面，并说出信息，然后提出问题。一共有多少只天鹅？学生列式计算分组讨论老师提出的问题，并汇报。2.学生观察画面，说一说图意。学生交流，汇报。因为男生有8人，女生有6人，求一共有多少人,用加法计算：8+6=14（人）四课堂小结同学们，这节课你有什么体验或收获？还有什么问题？作业布置数学同步练习册第 页板书设计解决一共有多少的实际问题数出表演的总人数。1
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