2016五下5古诗词三首――清平乐导学案.doc

5古诗词三首清平乐村居导学案年级： 五 学科： 语文 编号： 05-3 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题：古诗词三首清平乐村居 课 型：精读 课时：一课时主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】1、我会读写“媪、剥、醉、媚、锄”五个字。（重点）2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。(重点)3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的生活的情趣和快乐。（重难点）【时间预设】导入4 合作学习 8预展 5展示探究15 达标检测8【知识链接】辛弃疾：（1140-1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。词集：稼轩长短句。学习流程教与学【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） （清平乐） 茅檐、 媚 翁媪，锄豆，亡（ ）赖， 乐 （ ） 词语意思我理解： （剥莲蓬） 茅檐： 吴音： 剥 （ ）相媚好： 翁媪： 亡赖： 村居：乡村闲居的人家 声音洪亮，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。朗诵诗歌。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。3、理解诗意。任务二A、从题目和“醉里吴音相媚好”能看出这首词所描绘的地方是 。本首词的词牌名是： ，词的题目是： 。B、根据“茅檐低小，溪上青青草”这句词，想象一下，用自己的话说一说村居的位置、样子及周围环境： C、从“白发谁家翁媪”可以知道，居里有（ ）和（ ）两个人，从“醉里吴音相媚好”可以知道，这一对翁媪在（ ）。从中可以感受到老人生活（ ）。“醉里”是指喝醉了吗？怎么理解？ D、这一对翁媪有几个儿子，你是从那几句看出来的？ 每个儿子分别在干什么？新|课 |标 |第 |一| 网 。 。 。一对翁媪最喜欢哪个儿子？从那句能看出来？ 。E、用自己的话说一说“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的意思。 3、感受诗歌。任务三有节奏、有韵味地朗读本首词。（形式要多样）结合课本第24页插图，想象一下本首词所描绘的场景，用自己的话写一写，将这首词改写成一篇小短文。X|k |B| 1 . c|O |m 有感情再读全诗，说一说你感受到了什么？（用词语概括） 【导入新课】 1、背诵牧童、舟过安仁；我们都生活在乡村，乡村生活虽然比不上城市生活那样丰富、多彩，但自有乐趣在其中，今天，我们就走进村居，感受一下乡村生活的样子。通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速分配任务。第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的任务。【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 对子相互检查背诵这首词：词中对小儿子的描写能让你感受到什么？ 【总结评价】X|k |B| 1 . c|O |m本节课，我的收获： 。方法一点通：学习古诗的方法：1、借助注释、插图和工具书理解；2、联系上下文；3、想画面；4、反复诵读。方法一点通：通过查字