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文档简介
二十五中学20142015学年度下学期九年级上学期数学学科教学案 执笔人:二十五中学 赵文彬课 题 中考专题复习 -旋转的应用知识点: 1、建立“有公共端点的等线段”的几何模型 2、强化“有公共端点的等线段”具有旋转这一特性能力点: 会利用“有公共端点的等线段”进行旋转变换,并解决图形中的边、角问题非智力因素:了解数学的灵活性、生动性、广泛性,激发学生学习兴趣重 点 建立“有公共端点的两条相等线段”的几何模型难 点 学会运用“旋转”变换解决该几何模型问题一、以小见大 教材62页第3题 在ABC中,AB=AC,P是BC边上任意一点,以点A为中心,取旋转角等于BAC,把ABP逆时针旋转,画出旋转后的图形;二、基础演练 问题一 (1)在ABC中,AB=AC,BAC=90,点P在ABC的内部,若AP=2,CP=3,BP=,则APC的度数为 (2)在四边形ACBP中,AP=4,BP=3,ABC=ACB=APB=45,则CP的长为 拓展演练问题二 在ABC中,AB=AC,BAC=90,过点B的直线L从BC出发,绕着点B顺时针旋转度,过点C作CP直线L,连接AP、CP;(1)0180时,判断线段AP、BP、CP三者的数量关系,并说明理由;(2)在直线L绕着点B逆时针旋转这一过程中,线段AP、BP、CP三者的数量关系是否发生改变?若不改变,请说明理由;若改变,请补全图形并直接写出线段BE、AE、CE三者关系 :(注明旋转角的范围)(3)在直线L绕着点B逆时针旋转过程中,若CP=3,BP=5,则以A、B、C、P为顶点的四边形的面积 (注明旋转角的范围)(4)在直线L绕着点B逆时针旋转这一过程中,若AB=2,则AP的最大值为 此时CP+BP= ;旋转角的度数 ;答题(1)处备用图备用图 拔高演练问题三 (1)在ABC中,AB=AC,BAC=90,若AP=2,CP=3,APCP,求BP的长; (2)若点P是平面内一动点,其它条件不变,则BP的长度是否发生改变;若不改变,说明理由;若改变,直接写出BP的值 ;(注明旋转角的取值范围)三、通过本节课的学习,你有怎样的收获?课后演练问题四 在ABC中,AB=AC,BAC=60,过点B的直线L从BC出发,绕着点B顺时针旋转度,点P为直线L上一动点,连接AP、CP;(1)当060时,若APB=150,AP=4,BP=3,则CP的长 ; (2)若直线L与ABC的外接圆相交于点P,连接AP、CP,判断线段AP、BP、CP三者的数量关系;问题五 将已知条件中“BAC=90”改为“BAC=60”,将问题二改为“点P是ABC外接圆上一动点”, 判断线段AP、BP、CP三者的数量关系;问题六 将“在ABC中,AB=AC,BAC=90,过点B的直线L从BC出发,绕着点B逆时针旋转度,点P为直线L上一动点,连接AP、CP”中;去掉AB=AC,添加ABC=30,那么问题一、问题二、问题三将如何作答,请同学们课后加以解答;变式4 在平面直角坐标系中,点C是OM直线上一点,且点C的坐标如图所示,将一个三角板的直角顶点与点C重合,它的两条直角边分别与x轴、y轴相交A、B 两点,如图1,请判断OA、OB两条线段的数量关系;(2)如图2,请判断OA、OB的数量关系 ;(3)如图3 ,当点C的坐标为(3,)时,请判断OA、OB两条线段的数量关系;三、通过本节课的学习,你有怎样的收获?四、利用本节所学内容,设计一道含有“公共端点的等线段”这一基本图形,且利用旋转达到转移线段目的的图形问题;五、巩固练习1、点P是以AB为直径的半圆上一动点,以点A为中心,将线段AB逆时针旋转120得到线段AC,连接CP、AP、BP,若AP=2,BP=6时,则CP的长为 ;2、在ABC中,AP是ABC的中线,当AB=3,AC=5时,求AP的取值范围;变式7已知ABC是等边三角形,O为它的外接圆,点P是上任一点(1)三条线段PA、PB、PC之间的数量关系 ;(2)若点P是O上一动点(不与点A、B、C重合),判断PA、
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