人教2011版小学数学三年级我的时间我做主.docx

我的时间我做主教学内容教科书76页-90页 年月日 教学目标知识与技能：1、认识时间单位，掌握简单的时间单位的换算。2、能求经过时间。过程 与方法：1、课外书、上网等形式收集有关珍惜时间2、通过独立思考、小组合作等方式解决的格言、古诗资料。并制作手抄报和时间作息表。问题，掌握解学问题的基本方法。3、 在交流展示的活动过程中，培养学生收集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1、通过猜谜语、欣赏、讨论、制作手操报、等活动，培养学生探究合作学习的习惯。学生感到珍惜时间的必要性和紧迫感。2、通过活动，学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，学生学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重点运用所学知识解决问题的过程中，学生学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教学难点1、你能用好身边的小工具。2、现实 生活中同学们是怎样为愉快的周末需要而事先做好时间安排的 ？3、你能设计一份“特殊”的愉快的周末时间安排表，来规划自己的生活吗？4、怎样利用作息时间安排表使我的安排更加有条理？教学准备1、学会调查。2、会用电脑。3、制作合理的时间安排表。教学过程：教与学的过程 反思重建一、项目开始前：第一创设情境：阶段,激发兴趣,揭示课题创设情境：小明准备周六8点坐车去郊游，可是头一天晚上看动画片11点还没有睡，早上睡过了，没有坐上8点的车，正在家里哭闹呢！你是一个守时的孩子吗?你遇到过这样的问题吗？第二阶段亲身实践，搜集信息对学生进行实践前的指导：1、电脑培训：让生接受电脑操作知识培训。2、全班学生填写K-W-L表的前两栏，帮助学生回顾有关时间安排已经知道的知识，以及他们想知道有关时间安排想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。并使用评估学生需求演示文稿了解学生对基本问题和单元问题的认识现状。3、教会学生收集和整理信息的方法。4、学生根据实际情况进行分组，在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。如：A、在年历中，对同学们、父母亲戚的生日，以及家庭中列为的重大日子的纪念 ，写出一些生活化 的小故事活动适合改善那些在家庭中过于自我的孩子。B、帮助一些计划性不强的孩子把开学、考试、放假以及其他与学习有关的时间节点做到年历中C、一份班级年度计划中的活动为主题的年历，引导学生热爱集体，关注集体活动。6、汇报完毕后，小组长带领组员记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。二、项目实施中第三阶段 时间安排表与我们生活通过以上调查，我们认识到人们是怎样合理安排自己的时间的，使自己生活更轻松，我们也想设计一份这样的时间安排表，思考内容问题：“你们知道制作年历需要用到哪些时分秒知识？”（二）制作时间安排表过渡：了解这么多有关合理安排时间的知识，我们决定做时间报，并向学生提出单元问题：“你能设计一份特殊的时间表来规划自己的生活吗”?1、通过自主探索和咨询，初步了解时间表一般是怎样制作的，思考内容问题：“在制作过程中应注意哪些问题”。开始初,选好主题制作年历,并要标明“2016年某月时间安排表”字样。、你决定做一个时间安排表中，你想做哪一个天的,展现自己的生活安排你要决定好以什么形式设计时间安排表，可以设计个人规划的日历，做成一个网上共享的时间安排表。2、班级分组，小组分工。信息技术强的学生可以操作Office。策划能力强的同学可以规划生活事件的安排等等，充分发掘小组的力量，共同完成任务。三、项目结束后第四阶段 交流分享、展示评价（终结性展示会）第五阶段 分析拓展，深化探究成果1、反思自己的学习过程：再次回顾本单元活动伊始老师提出的单元问题：你能设计一份“特殊”的时间安排表来规划自己的生活吗？通过此次项目学习，对于利用时间安排表安排自己的事情，你有了哪些新的理解与认识，把自己认为最有价值的思考记录在活动反思卡上。2、肯定学生对时间安排表有了较深的了解，能够灵活运用，使其成为我们学习与