《沁园春·雪》教学设计.doc

沁园春雪教材分析本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次“围剿”后，毛泽东同志准备率领红一方面军进行东征。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。这首词是一首写景抒怀之作。它描写了雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。诗歌的学习应以诵读为主，让学生在体会朗读技巧的同时，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境。在教学课文时，采用音像资料有利于学生深切地体会诗人的思想感情。教学目标：1、知识目标积累字词；体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。2、能力目标大声地、流利地、有感情地朗读；品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。3、情感态度与价值观了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。教学重、难点重点1、体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。2、通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。难点品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。教学课型及课时：1、教读课2、二课时（本节为第一课时）媒体设计 ：1、多媒体投影仪 2、 ppt课件教学方法1、情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。2、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟3、多媒体教学法4、小组讨论 教学过程第1课一、 导入新课PPT1-4师：请大家看这张图片，他让我们想起了我们学过的那首诗？（齐读）诗人用孤舟、独钓、鸟飞绝，人踪灭等简练的词语为我们刻画了一个孤寂死灰、了无生气的世界；再来看，（齐读）作者用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，给我们描述了一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。古往今来描写雪的诗篇数不胜数，今天，让我们一起来欣赏由我们伟大领袖毛主席描绘的北国雪景。在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣？播放视频我们今天就来学习这首词沁园春雪板书二、 走进作者师：我们伟大的领袖毛主席，生于湖南湘潭韶山的一个农民家庭。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。生：齐读材料PPT5毛泽东：字润之，笔名子任。189 3年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中国共产党中央政治局主席（19431945）和中央委员会主席（19451976），中华人民共和国中央人民政府主席（19491954）和中华人民共和国主席（19541959）。1976年9月9日在北京逝世。师:这么一首豪情壮志的词，是作者在什么样的环境下创作的呢？好!下面让我们来一起了解一下这首词的写作背景。（齐读）三、写作背景PPT61935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆新华日报上，轰动一时。师:课前我们已经预习过课文，现在我们检查字词预习情况。（指名说、齐读）四、字词积累PPT7A.读准下面加点字的注音。分外(fn)莽莽(mng)妖娆(ro)折腰(zh)成吉思汗(hn)稍逊风骚(xn)B.理解重点词语的含义。PPT8莽莽：形容草木茂盛。形容原野辽阔，无边无际。词中取第义。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼。“表示敬慕、倾倒”的意思。词中取第义。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。五、诵读指导师：古诗文积淀着中华民族的精神和审美思想,要领会其中的思想内涵和意境,必须通过反复的诵读,才能感悟其中的内涵。生：齐读材料PPT9在诵读时，上阕要读出诗人极目大好河山时的喜悦和骄傲之情，下阕要读出作者的沉思之态和意气风发的王者风范。要注意嗓音、用气、轻重缓急、停顿等技巧的运用。在“飘”、“滔滔”、“高”等韵脚上用古韵的拖音处理，会更有意韵。自“江山”句后节奏可以略快，“弓”字鼻音重些，最后一句对“往”字要稍加强调。师：我们每个人可以有不同的诵读方法，但是无论采用何种，都要在充分理解的基础上读出作者的思想感情。PPT10北国 / 风光，千里 / 冰封，万里 / 雪飘。望 / 长城内外，惟余 / 莽莽；大河 / 上下，顿失 / 滔滔（尾音平收渐弱）。山舞 / 银蛇()，原驰 / 蜡象（），欲与天公 / 试比高。须 / 晴日，看 / 红装素裹，分外 / 妖娆。江山 / 如此 / 多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。惜/秦皇汉武，略输文采；唐宗 / 宋祖，稍逊 / 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 / 射/大雕（尾音平收渐弱）。俱 / 往矣，数 / 风流人物，还看 / 今朝（收音重而有力）。注：/表示时间停顿较短；/表示时间停顿略长；表示语气延长；表示颤音；表示末尾一字是韵脚；表示是重音；分别表示声调微升和声六、整体感知师: 同学们沁园春 雪这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春”作何解释？生：词牌名师: 这首词分为上下两阕，请你概括出上下两阕的主要内容？你能找到上下阙间承上启下的句子吗？生：上阕：写北方雪景;下阕:评论古代帝王，抒发壮志豪情。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。师：板书上阕写北方雪景 下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。PPT11一、沁园春 雪这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春”作何解释？二、这首词分为上下两阕，请你概括出上下两阕的主要内容？你能找到上下阙间承上启下的句子吗？师：请大家在上阙中找找，那些是概括写景，那些是具体写景？想象雪过天晴的句子是什么？生： .概括写北方雪景（前三句） .具体写北方雪景（中七句） . 想象雪过天晴之景（后三句）师：板书.概括写北方雪景（前三句） .具体写北方雪景（中七句） .想象雪过天晴之景（后三句）师:请同学们读上阙内容，看看哪几句是实景，哪几句是虚景？（三）上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。 PPT12 上阕写北方雪景（写景） .概括写北方雪景（前三句）实景 .具体写北方雪景（中七句）实景 .想象雪过天晴之景（后三句）虚景师:请同学们再读上阙内容，找一找哪几句是静景，哪几句是动景？（四）上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ PPT13 静景：千里冰封 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 长城内外，惟余莽莽 山舞银蛇，原弛蜡象师:说明意义：把静景写成动景，表明在作者的眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。我们还可以在他的诗歌念奴娇昆仑、沁园春长沙中得到印证。师：请大家齐读下阙，那几句话是评论古代帝王的？生：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。师：板书.评论古代帝王（中七句）师:现在请同学们思考一下，下阕中提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？生：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。师:那么，大家能在下阙找到本篇文章的主题句吗?生：数风流人物，还看今朝。师: 最后三句是作者抒发壮志豪情（后三句）板书PPT14（五）下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？ 答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。（六）大家能在下阙找到本篇文章的主题句吗?答案：数风流人物，还看今朝。七、练笔天地:师:同学们，下面让我们发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你自己的感受。PPT15八、课外拓展：师：沁园春长沙作于1925年，是毛泽东诗词写景抒情代表作之一。作此词时作者时年32岁，当时，革命形势高涨，群众运动风起云涌。作者意气风发，心情是舒畅的。上阙写景，下阙抒情，“指点江山，激扬文字”，正是作者当时要大展抱负，对未来充满信心的真实写照。生:齐读PPT16沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？九、归纳小结PPT17师：沁园春 雪全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。十、作业布置PPT181、