在青年教师拜师结对仪式上的发言稿.doc

尊敬的各位领导、导师们、老师们：大家好！首先我代表青年教师感谢学校给予的培养学习的机会，感谢学校给予我们青年教师的关心与厚爱！感谢各位导师们给予的爱心指导与帮助！拜师接对仪式的隆重举行是学校对青年教师规范化制度化培养的重要举措，体现了学校对我们青年教师的专业成长的重视。我们学校有近80%的青年教师，青年教师的专业成长关系到学校未来的健康发展。如果说学生是我们学校的希望，那么我们青年教师则是学校培养未来希望的希望。作为长清的教育窗口，长清人民对我们青年教师有着殷切的期望，期望我们有能力接好素质教育的接力棒！在人才培养的接力赛中持续的加速前进。师德高尚工作经验丰富的老教师是我们学校的一笔宝贵的财富，他们无私奉献与自我牺牲的精神永远值得我们学习，他们的扎实的教学功底、丰富的教学经验、精湛的教学技能与社会经历的成功融合是我们青年教师值得学习借鉴的，这是老教师们可以成功的随意驾驭教学课堂的资本，这恰是我们青年教师缺乏的，是值得我们青年教师学习的。比如：赵中业老师是我们学习的楷模，兢兢业业、尽职尽责，不仅教学成绩突出，另外在课件制作等教学研究上卓有成效，论文课件多次获得过省级以上奖项，更突出更重要的是他带领物理组的老师们精心备课编制资料，成章成册，已经形成系列化规范化的全套电子版的教学资料，几十个G的硬盘资料是他的辛勤汗水的结晶，这令我感佩不已。赵老师一人带动了物理组的全体老师的共同发展。赵明老师的地理课很精彩，听他的课是一种享受，更让我钦佩不已的是他干一行行一行，现在他教的综合实践课程照样很精彩，同学们欢乐的课堂呼声再次证实了老教师的雄厚的实力，这绝对是我们青年教师要求取的九阴真经。另外，还有众多的值得我们学习的老教师，我就不再一一列举了，希望年轻教师多向老教师们虚心学习，他们永远是我们的宝贵财富与学习楷模。作为一名青年教师，我也同样经历了教师专业成长的困惑与感悟的过程。如果把我的专业成长的生涯现在划分为3个阶段，那么第一个阶段是05年前，我是一个典型的知识型授课的教师，我只能算是教书先生，虽然说有工作的激情，但思想上时有困惑与倦怠，不能彻底明白教育的真正含义，育人真的谈不上。第二个阶段是05年08年，我开始投身于新课改下的课程探索，这段时间我开始逐渐明白了教育的真正含义，明白了教师的真正职责是教书育人，应试教育不能是我们教育工作者的最终目标，课堂教学中不仅重视知识的落实，学生操作技能的提高，而且在课堂教学设计中我开始更多考虑利于学生各方面成长的设计环节，在每一节课中都尝试一点一点的突破自己原来的教育思维模式，渐渐的开始找到了新课改的感觉，逐步踏入了素质教育探索过程。05年开始是我个人开始丰收的季节，先后参加区级、市级、省级优质课，05年以后几乎每年都有省级以上的证书，经过不断探索积累，有了自己的收获成果。08年后是我发展的第三个阶段，这个阶段的发展目前有了一定的雏形，但是不成熟的，只算是新的奋斗梦想吧。王进、王虹、韩冬、李诗文、华健是我教过的第一届毕业的学生，他们毕业来到一中我很高兴，但他们同时毕业的更多的同学却面临着失业，不，应该说已经是失业，让我感到发自内心的痛，毕业即失业，我们的教育及社会到底哪个环节出了问题？这是我教育思想开始转型的第三个阶段的来源，说的笼统一点，就是开始考虑在高中阶段尝试创新型人才的培养，让我们的学生能够早日融入社会，不至于毕业就失业。如果形容一个的人音乐天赋是五音不全，那么我的教师专业成长也是这样，我不象邢敏老师那样属于一个有天赋的教师，她不仅工作勤奋，更为突出的是，她有着出色的口才，出口成章的语言驾驭能力，能用生动的情感语言感染学生，语言表达是我的致命弱点，但是我有一颗对学生持续不断的关爱的心，其他面的专业成长暂时弥补了我的缺点，我不停地改进自己、完善自己。就象邢敏老师所说的那样，每一个老师的教学都有自己的优缺点，如果你能把自己的某个优点、特长发展到极至，那么每个老师都将是非常优秀的。而今天我们青年教师汇聚一堂就是要把导师们的真经取到手，让我们的专业成长得到最大限度的发展，取得属于我们自己的最佳发展点，能让我们在课堂教学中感染学生，熏陶我们的学生，让他们能够主动的沉浸在知识与生命的获取的海洋之中，让他们能够感悟到人生学习的真谛，从而能够自主的健康成长，适应未来的学习型研究型创新型社会，成为未来创新人才。现在国家提倡创建创新型社会，创新型社会需要创新型人才。如果我们的教育教学方向还停留在传统的应试教育层面上，虽然高考升学率有可能暂时得到提高，但培养的人才还是不符合社会的需求，导致培养出来人才就面临失业的危险，甚至不如民工就业容易。有人说，创新型人才的培养是高校的责任，现代大学生失业是由于高校的培养错位造成的，我却不赞成这个观点。创新型人才的培养是各个学段的培养的责任，甚至从幼儿出生开始的那一刻，父母就是孩子的第一个启蒙老师。我们作为人民教师当然更应有不可推卸的的教育责任。高中阶段是升入大学的关键时期，教学上当然要抓紧，但创新人才的培养也不能放弃，素质教育没有完全否定高分数。作为青年教师应该在国家创新型社会政策的指导下，树立为国家培养创新人才的最终教育目标，同时，为长清人民完成心愿向高校多输送人才。为完成这个宏伟的目标就需要我们青年教师虚心地向我们的导师们多学习，努力把自己培养成师德高尚的创新型、专家型教师。在人才教育培养的接力赛中，作为一中的每一位老师，