基础西班牙语教案.doc

2011第一届多语种授课大赛 西班牙语教案1 by Mariana授课时间：10次课，每次课110分钟使用教材：现代西班牙语第一册为主，练习部分结合西班牙语基础语法与练习、简明西班牙语（何仕凡）课时安排：前三次课为语音课，接下来六次课为语音、词汇、课文、语法综合课；最后一次课为考试和评卷（或第九次课考试，第十次课评卷及其他内容，本人主张最后一节课完成考试和评卷，但可能会造成写证书和评奖的流程时间太紧迫）；一般进度一期可上到现西第67课；每节课会穿插实用日常对话、西班牙及拉美人文风俗介绍、歌曲欣赏和电影片段欣赏等。以下为14次课和最后一次课的教案：第一周 语言概况，语音（1）西语国家旅游宣传短片欣赏，让学员感受风土人情之余，感性认识纯正西语的语音语调特点；（10分钟，以下所标时间均为约数，视课堂情况调整）教员简短自我介绍（这时应走下讲台，跟学员更亲近，有互动的可能性），询问大家来学西语的目的（无论为了什么而学，记住自己选择的初衷，更有动力）；介绍本期课程的大致安排，课程设置的目的和重点；（15分钟）介绍本节课的学习安排（西语语音学习的重要性）；（5分钟）从五个元音a e i o u开始（与英语一样有5个元音，很重要，在读音中永远不变音。让学员跟着渐强渐高地大声读，目的是开声，像唱K一样，消除羞涩感）；开始学习字母表读音，教员读一次（英语中有多少个字母，西语呢？多了那几个？），然后学员跟读2次，根据学员情况讲解发音重点、发音方式，手势辅助，尽量多走到台下让学员看清楚发音嘴型和舌头位置；第一次讲解完后让学员自由练习3分钟，鼓励互相讨论和向教员提问；然后全班再跟读一次，接着抽字母提问全班回答，同时再次强调发音要点，纠正误读；*提问轮流回答（这一环节要视班的氛围而定，如果比较活跃效果会很好，如果氛围比较羞涩内敛，不宜采用，以全班回答代替）；开始讲解辅音字母在具体情况下的读音，一般可以讲4个比较简单的（读音练习是从前面提到的三种教材中精选编排）；（6070分钟）剩余时间可以介绍简单的口头语，当中渗透阴阳性、6个人称、动词按人称变位等基本法则，让学员可以即学即用，提高积极性（1015分钟）。*若有时间剩余可推荐一首西语歌曲或应学员要求再播一次旅游短片，鼓励学员下课以后与教员交流。第二周 语音（2），西语语法基础概念（重点：阴阳性，指示代词）询问学员复习情况；简述本节课内容；复习上一周的内容（元音、字母表、4个辅音）；新的10个辅音的读法（方法流程基本与第一周教案划线所述相同，包括自由练习时间）；打开现西第一册第一课课文，跟读（经过前面的语音练习，应该没有太大障碍，教员可趁机再次纠正学员发音问题）；然后让学员不看后面词汇表，结合课文插图，利用想象力猜一猜课文每一句是什么意思（此举目的在于通过自发的联想激起“看个究竟”的欲望，并必须要分析句子和核心词汇，让学员对陌生的西语句子结构有一个比较深刻的感性认识）；全班一起回答，很快可以把课文内容猜出来，然后翻到后面跟读词汇，不要求学员一下子全记住；然后教员可以根据学员猜内容时的反应，结合新学词汇，回到课文开始逐句展开讲当中蕴含的语法点（注意期间要察言观色，尽量和学员有更多眼神交流和语言互动）；自由练习讨论35分钟，鼓励向教员提问；教员选取有代表性的问题再向全班讲解一次；剩余时间可以灵活掌握，主要是复习，可以多读几遍课文和生词，复习本节课一开始学的语音，反复练习，不断纠正；布置练习，不宜多，但尽量涵盖堂上重点（网上作业效果不理想可考虑用书面形式）。*鼓励学员课后与教员讨论。第三周：语音（3），西语语法基础概念（物主人称代词，动词变位的概念）询问学员复习情况；简述本节课内容；复习上一周的内容（元音、10个辅音、生词、语法）；讲解上一次布置的练习；新的10个辅音的读法（方法流程基本与第一周教案划线所述相同，至此语音部分以讲授完毕，以后每周都要不断练习巩固）；学习现西第一册第二课（流程与第二周大概一致，具体根据学员实际情况作一定调整）；现在学员可以读出世上所有的西语，可以开始第一专题的日常口语交流技巧（可每周讲一个专题，可以是问好、赞扬、骂人、询问、旅游、求爱等主题，根据实际情况调整）；布置练习，不宜多，但尽量涵盖堂上重点。*鼓励学员课后与教员讨论。第四周：西语语法基础，词汇（物主人称代词，动词变位的概念）询问学员复习情况；简述本节课内容；复习上一周的内容（语音，课文，语法和词汇）；讲解上一次布置的练习；语音练习（可以与上节课学的日常用语结合练习）；学习现西第一册第三课（流程与第二周大概一致，具体根据学员实际情况作一定调整）；复习第一专题的日常用语，讲第二专题的日常口语交流技巧；布置练习。*鼓励学员课后与教员讨论。第十周：考试，讲评，总结考试主张加大口语的比重（短期教学注重实用性），口语笔试比例为4:6或