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文档简介

四边形的认识备课时间：2015年10月12日上课时间：2015年10月13日 教学目标:让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 过程方法：通过找一找，说一说，画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 情感态度价值观：培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。 教学重点：认识四边形及其特征。 教学难点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。教学准备：多媒体课件、各种图形。 教学过程： 一、主题图引入 同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？ 光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。(课件出示主题图)。同学们仔细观察这熟悉的场景，你都发现了些什么图形？（先自己找一找，再同桌交流） 师：大家真能干!在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色(菱形)地砖的形状、足球场上拦网架上的形状(直角梯形)都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。(板书课题：四边形) 2、 探究新知： 教学例1 (1) 同学们你能从中找出四边形吗?请同学们把你认为是四边形的图形的序号写下来。比一比，看谁找得又快又对。 (2)写完后，同桌交流。(师随学生的回答，将课件中的图形涂上颜色) 说一说，概括四边形的特征. 学生可能说四边形的边都是四条，也可能说四边形都有四条直的边。四边形都有四个角.二、老师总结通过刚才大家的仔细观察，我们就发现了四边形的特点，请大家大声读出我们的发现：四边形的特征：四边形有四条直的边，有四个角。 （板书）四边形是由四条边围成的封闭图形。（板书）三、练习（智力大闯关）4、 浏览生活中的四边形（让学生知道生活中四边形无处不在）5、 渗透法制教育道路交通安全法第二条六课堂小结. 同学们，上了这节课你有什么收获？学习到了没有？今天这节课我们不仅知道了四边形的特点：有四条直的边
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