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文档简介

分数的初步认识几分之一 教学设计 洱源县文强中心完小 朱怀香 分数的初步认识几分之一教学设计 洱源县文强中心完小 朱怀香教学目标1、通过操作活动使学生直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读、写几分之一的分数，了解分数各部分的名称。2、培养学生的动手操作能力、观察能力，促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点初步理解分数的含义，会正确的读写几分之一，了解分数各部分的名称。教学难点理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用几分之一表示。教学准备课件、圆片、正方形纸、长方形纸片若干张、彩笔。教学过程：一、创设情景，学习新课。1、出示主题图，学生观察。说说图上都有些什么人？他们在干什么？2、老师今天给大家讲一个有关月饼的故事。师：一天，两个好朋友出去玩，带了四个月饼，怎样分最公平呢？生：把四个月饼分给两个人，每人分得两个。师：每人分得两个，他俩分得一样多。在数学上这种分法叫做 ?生：平均分。师：这样分大家同意吗？的确平均分是种公平的分法，平均分就是每人分到同样多。师：你能再说说怎样将这四个月饼平均分给两个人呢？生：把4个月饼平均分给2个人，每人分得2个。师：那么如果是两个月饼呢?怎么分最公平？生：把2个月饼平均分给2个人，每人分到1个。二、自主探究，初识分数。师：可是现在月饼只剩下一个了，老师该怎样分？拿出你和同桌的月饼公平的分一分好吗？学生动手分月饼。然后说说分的过程。生：把一个月饼平均分成两份，每人一半。师：你和他吃的一样多吗?他吃了月饼的（一半）你也吃了月饼的（一半）。师：你们都吃到了这个月饼的“一半”。也就是说把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的的“一半“。可是这一半还能用整数表示吗？在数学上“一半”我们用分数二分之一来表示。（分数的初步认识）三、自主学习，发现更多。1、认识二分之一问：半块月饼怎么表示？小结：把一个月饼平均分给2个小朋友,每个小朋友分到这个月饼的一半，也就是它的二分之一。2、教学分数的读法和写法。（1）老师写二分之一，学生观察老师书写的顺序。学生说一说观察结果,并在草稿本上写出这个分数.（2）思考，“2”表示什么？“1”表示什么？ 想一想 ，说一说。 小结:把一个月饼平均分成2份,其中的一份为二分之一. 3、认识更多的分数。（1）学生动手折一折,对折2次。观察一下:月饼被平均分成几份?其中的一份是多少?学生动手写出这个分数并能说出书写顺序。（2）认识三分之一和五分之一。（3）学生动手写分数。并能说出分数各个部分的名称。（4）小结什么是分数。并能说出几个这样的分数。（5）学生折纸，并说出其中的一份为几分之一。4、了解分数各部分的名称和意义。（1）思考：中的“”名称是什么？表
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