27.《校园交响诗》教学设计.docx

27.校园交响诗 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。 4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。 教学重点： 读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。 教学难点： 理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 （一）谈话引入，激发兴趣。 （二）出示课题，齐读课题。 （三）引导生就课题谈谈感受：联想到了什么？ 二、初读课文，感诗情。 （一）学生自由读课文，初步了解课文内容。 要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。 （二）检查生字词。 1、指名读、分组读、齐读词语。 2、教师相机正音。 3、指导写字“储、瓣、砌”。 三、再读课文，积累优美词句。 （一）自由默读课文，思考问题。 1、思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？ 2、引导学生边读边画出自己欣赏的优美词句。 （二）学生交流、讨论、汇报学习情况。 1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？ 2、交流：摘取了哪些优美词句？ 通过有滋有味地赏读优美词句，让学生感受语言上遣词造句的优美。 谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受？ 初步了解散文诗的语言特点。 指导学生读出“诗”的美。 （三）分组读全文，回归整体。 四、布置作业，小结。（一）选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。（二）抄写词语“汲取、恬静、硕果累累”。 （三）抄写课文中形象优美的语句，多读读。 第二课时 一、复习词语，导入课文： （一）课件出示词语，“汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾” （二）诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？ 二、学习课文，体悟情感。 （一）自主阅读，思考领悟。 学生自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读，思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？ （二）研讨交流，畅谈体会。 1、组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么？ 2、全班交流读书感悟，集体品读。 （三）回顾全诗，整体感受散文诗。 1、分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美。 2、教师相机介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。 3、感情朗诵散文诗。 师：同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。 板书设计： 27 校园交响诗 蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识） 鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的