人教2011版小学数学三年级分数的初步认识 (9).doc

小数的初步认识凤集小学 张敏芝一、回忆旧知，引入新知师：同学们，学习数学总得和数打交道，还记得我们学过哪些数？（整数和分数）课前老师让大家到商店里调查一些商品的价格。你们发现商品的价格是用什么数来表示的呀？ 师：今天我们来认识这种新的数小数。（板书课题：认识小数）二、合作交流，展示提升（一）以“以元”为单位的现实意义构建师：下面请同学们拿出课前小研究，在组内交流学习成果，相互补充，达成共识。请小组代表汇报小研究第二大题：重点处理的三个方面及处理方式：1、像这样中间在一个小圆点的数就叫小数，这个小圆点叫小数点。它一般写在一个数字的右下角。大家可不要小看这个小点，有了它，这个数就是小数，没有它，这个数就不是小数。 2、小数点把小数分成左右两部分，小数点左边的数是整数部分，小数点右边的数是小数部分。你知道这两部分有什么不同吗？（老师告诉：以3.25元为例，小数点左边的表示整元的，小数小数点右边的表示不够1元的。）3、读、写法。小数点左边的数是整数部分，按照整数的读法去读，小数点右边的数是小数部分，要按照顺序像读电话号码那样一位一位地把数字读出来。怎样读？生示范后，大家试着读手中的小数。 有没有哪些不会读的小数，说出来大家研究一下。 有不会读的，让其他同学读。小数的读法与整数的读法有什么不同吗？读小数时应该注意什么？4、以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位几分。5.98元表示5元9角8分。用小数表示价格比较简便。如果学生汇报其他知识点，让学生介绍给大家即可，不深究。如果学生没有汇报出上面三个重点方面，教师就引导学生汇报这三个方面。这三个方面如果学生不会，教师就直接教。 老师也去买了一些商品，出示表格。（根据价格说意义，根据意义说价格）（二）以“米”为单位的小数的现实意义构建师：小数不仅表示价格，还在以表示长度。请小组代表交流课前小研究三。 我的发现：1、小数和分数有关系；2、 像0.1、0.3、0.5、0.8这样的小数，因为小数部分只有一位，我们把他们叫作一位小数。一位小数表示十分之几,十分这几的分数可以用一位小数来表示；两位小数表示百分之几，,百分之几的小数可以用二位小数来表示。3、 以米为单位的小数，小数点的左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位几厘米。 总结：通过同学刚才的学习，我们知道了小数是分数的另一种表现形式，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，这真是一个重大的发现。看图填上合适的分数或小数。对口令：教师报百分之几的分数，学生报相应小数；教师报两位小数，学生报相应的分数。小数除了在表示价格.长度时用到外，我们一起来看看哪些地方还看到小数呢？（课件出示）（四）用小数来表示身高。师：小数不光可以用来表示价格，而且可以表示如身高、重量、速度。生活里小数真是无处不在啊！1、说到身高，老师告诉大家，我的身高是1米60厘米，你能把老师的身高用小数怎么表示?学生同桌讨论回答. 老师板书. 1.6米和1.60米一样高吗? 2.那谁来说一说自己的身高是多少？并用小数表示？（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）3.提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么三、巩固运用，检测反馈1.看图填数。4小题2、我当小法官。4小题3、我会选。2小题师：同学们太厉害了，有个小朋友写了一篇日记，想让我们的同学用今天学习的小数，表示日记里的数据，你们可以帮忙吗？4、改写数学日记：将日记中的数据改成用小数表示。 （闹钟已经响了几遍，糟了！我要迟到啦！我赶紧从2米4分米长的床上起来，用18厘米长的牙刷刷完牙，洗把脸。在早餐店买了一个5角钱的肉包和1元8角的奶茶，边吃边飞奔到学校。） 2米4分米=（ ）米 18厘米=（ ）米 5角=( )元 1元8角=( )元5、在数轴上找到对应的小数。6、思考题：（1）下面这三个小数中的“2”分别表示什么？2.19米 3.82米 1.2米 （2）小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点