(书法)袁家山小学2018—2019学年上学期书法科质量分析(模式).doc

学习资料收集于网络，仅供参考袁家山小学20182019上学期书法科期末检测质量分析一年级一、试卷题目情况分析 检测的字都是学生所熟悉的字,比较全面.二、本次检测的基本情况 本次测试的成绩来看，总体来说还可以。此次测试发现学生写字方面的问题很多。这些问题归纳起来是：执笔方法不对，以及书写笔顺不对，有涂改情况等.三、典型错例及学生失分原因分析书写汉字情况不好主要表现在：写字速度过快，写字不规范，笔画随意曲折变形，构造部署不协调，甚至少数学生出现错字。字与字大小不均匀。本班学生共26人，参考人数26人，此次测试卷面分10分。优秀人数 26人，优秀率 100，最高分10分，最低分7.5分。四、反思及对策1、准确识记，消灭写错。教生字时强调容易写错的地方，经常默写巩固，使每个学生准确书写易错的字。2、攻克难点，写好笔顺。部分学生还不能熟练书写这些字的笔画。3、明确重点，写好字。二年级一、 试卷题目情况分析考试范围符合新课标大纲要求，题型要求书写24个汉字。试题突出二年级写字的训练重点。二、 本次检测的基本情况由本次测试的成绩来看，总体来说还可以。此次测试发现学生写字方面的很多问题。这些问题归纳起来是：执笔方法不对，以及书写汉字情况不好等情况。本次检测总分166、平均分9.22、最高分10分、最低分8分。三、典型错列及学生失分原因分析1、写字姿态不正重要表现是：歪头写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；双腿悬空写字；左手放在桌下写字等。2、书写汉字情况不好主要表现在：写字速度过快，写字不规范，笔画随意曲折变形，构造部署不协调，甚至少数学生出现错字。字与字大小不均匀。3、学生写字过程中，学生出现涂改的现象，个别学生出现写错别字，书写不够认真。导致丢分。四、 反思及对策1、准确识记，消灭错字。教授生字时强调容易写错的地方，经常默写巩固，使每个学生准确书写易错的字。 2、攻克难点，写好笔画。捺出锋收笔；点回锋收笔；垂露竖回锋收笔；悬针竖出锋收笔；横轻顿起笔，回锋收笔。部分学生还不能熟练书写这些笔画。3、掌握好汉子的结构，认真书写。4、明确重点，写好偏旁。大多数学生还写不好走之儿、心字底、言字旁等。进行偏旁归类练字可以使学生掌握各偏旁的书写要领，为以后写好同偏旁的字打好基础，起到事半功倍的效果。三年级 一、试卷题目情况分析本卷考5个字，涉及到七种笔画，考查较为全面，难度不算大，适合本级学生考。二、本次检测的基本情况本班共有19人参考，10分的4人，9.5分的3人，8、9分的较多，最低的6分，有1人。学生书写认真，卷面干净。三、典型错例及学生失分原因分析1、难写部首的写法没掌握；2、布局不够合理；3、笔画粗细不当；以上三点是丢分的主要原因。四、反思及对策在本学期对布局重视不足，笔画粗细的训练不够。今后应加强布局、难写笔画、部首、笔画粗细的训练。 四年级一、试卷题目情况分析:本次检测五个字，这五个字涉及笔画较多，部首也不少，有易写的字，有难写的字，适合本级学生考。二、本次检测的基本情况我班共有学生24人，最高分10分，最低分6.5分，I0分的有8人，8至9分的人数较多，6至7分的较真少。此次统测整体较好，在取得成绩的同时，还存在一些问题：笔画的起、落笔、字的布局等训练的力度不够。三、典型错例及学生失分原因分析：江、摩、超三个字，学生写得不够好。学生在写“汪”时，三点水的布局不合理，“摩的广字头没盖住里面部分，超”的走字旁的一捺不规范。四、反思及对策本学期，已加大训练力度，取得了一定的成绩，但还存在一些问题:1.笔画的起、落笔不规范；2、字的布局不合理；3、笔画的粗细不明显。今后应多加强笔画、字的布局的训练。五年级一、试卷题目情况分析本卷考15个字，涉及到各种笔画，多种部首，考查较为全面，难度不算大，适合本级学生考。二、本次检测的基本情况本班共有36人参考，10分的2人，9-9.5分的3人，78分的较多，最低的6分，并只有1人。学生书写认真，卷面干净。三、典型错例及学生失分原因分析1、“竖弯钩、横折钩、撇点、走之底”，学生不能正确书写；2、布局不够合理；3、笔画粗细不当；以上三点是丢分的主要原因。四、反思及对策在本学期对布局重视不足，笔画粗细的训练不够。今后应加强布局难写笔画、部首、笔画粗细的训练。 六年级一、试卷题目情况分析本卷考15个字，涉及到各种笔画，多种部首，考查较为全面，难度不算大，适合本级学生考。二、本次检测的基本情况本班共有22人参考，10分的2人，9.5分的3人，8、9分的较多，最低的7分，有2人。学生书写认真，卷面干净。三、典型错例及学生失分原因分析1