第十一课 自制大头照.docx

第十一课 自制大头照【教学目标】知识与技能：1熟悉图像处理软件光影魔术手的界面并了解它的主要功能，激发学生学习兴趣。2掌握在光影魔术手中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。通过协作探究学习，逐步培养学生具有运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。过程与方法：通过任务驱动、自主探究等学习方式，引导学生完成相片的调入、旋转、曝光、裁剪、保存等，掌握在光影魔术手中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。情感、态度与价值观目标：让学生初步感受和体验“光影魔术手”的神奇功能和艺术效果，并对学生渗透美的教育，同时体验创作的愉悦与成功的喜悦。【重难点分析】教学重点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、曝光、裁剪和保存。教学难点：相片的裁剪。【教学方法】主要采取任务驱动法、自主学习法，辅之以情景教学法、操作演示法、协作探究法等。【教学准备】1、多媒体计算机教室。2、神奇的光影魔术手教学课件。3、教师准备童童的照片和几张需处理的照片分发到学生机桌面上。【教学过程】一、美的导入1、同学们，你们喜欢照相吗？童童也和你们一样，喜欢照相，她还把自己的照片进行了不同效果的处理，我们快来欣赏欣赏吧！看了这些相片，你想说点什么？想知道这些神奇的不同效果的相片是怎样制作出来的吗？今天我们就来认识一位新朋友，他的名字叫做“光影魔术手”，你们愿意和他成为好朋友吗？不过哟，要和他成为好朋友是有条件的，要求你们多动手、勤思考、会合作，能做到吗？ 这节课我们就一起来学习第二单元光影魔术手的自制大头照。（板书课题）2、那光影魔术手是一款什么软件，它有什么作用？我们一起看看书上是怎么介绍的，请大家小声读一读第51页右侧的小知识。二、美的探究（一）任务一：认识“光影魔术手”界面。（1）首先请你找到桌面上的光影魔术手图标，打开光影魔术手图像处理软件。（2）请大家自学第52页，认识新朋友的各部分名称，和相邻的同学互相说一说，也可以自己点击看看。（3）检查学习情况。教师打开“光影魔术手”，抽查学生说出各部分的名称。（二）任务二：调入相片1、现在我们在光影魔术手软件里调入一张童童的相片，也就是打开一张相片。（板书：调入）这时教师出示温馨提示：（1）遇到问题请教书上第52页，也可以向老师和同学求助。（2）相片存放的位置：图片收藏里。2、教师或小组长检查学生是否都打开了，没有的请打开的同学帮助一下。（三）任务三：制作大头照（四）任务四：调整相片的曝光1、教师出示一张颜色灰暗的相片，你觉得这张相片看起来舒服吗？漂亮吗？请你给点建议吧！2、怎么曝光？请学生看书第53页先自学，然后把刚才旋转后的照片进行数码补光。3、请一名学生到教师机边讲解边演示刚才的操作过程。4、反馈学生曝光后的作品，引导学生评价。（有的学生的相片太暗了需要数码补光，有的学生的太亮了，需要数码减光等）5、学生完善作品小结：在生活中，有时候我们照的相片由于没有正确曝光要么灰暗，要么太亮没有层次，我们就可以运用刚刚学到的方法对相片进行数码补光或者数码减光来调整相片的曝光程度，使我们的相片更美观。（板书：曝光）（五）任务五：裁剪相片（1）要求。有时为了让相片中的主要人物或者景物更加突出，我们还需要对相片进行裁剪处理。（板书：裁剪）（2）请学生参考书上第54页的方法和步骤把这张相片进行裁剪练习。（在巡视过程中可以提醒学生可以用矩形选择工具、椭圆选择工具或其他进行练习。）（3）展示学生不同裁剪后的作品，并告诉大家为什么要这样裁剪？（有同学为了突出人物裁剪后保留的是童童，有同学特别喜欢动物保留的是狮子头）（六）任务六：保存相片。（1）要求学生把处理后的相片，也就是我们的劳动成果以“我成功了”为文件名保存到桌面上（板书：保存）（2）请学生自学第12页保存文件的方法，然后把自己的作品保存起来。（3）小组长检查小组的完成情况。保存了的同学可以帮助其他同学。（4）请一位学生演示保存的过程。教师提问保存时为什么要选择另存如果不选择另存会是什么结果？提醒保存类型默认的是Jpeg图片格式，选择高质量文件保存。（5）展示学生作品，请学生评价。小结：刚才同学们自己探究，解决了相片的调入、旋转、曝光、裁剪、保存，你们真了不起！三、美的拓展现在你能不能自己运用光影魔术手软件来装扮你的图片？请你在“光影魔术手”软件中选择一张自己喜欢的图片进行装饰，你也可以尝试“光影魔术手”的其他功能，然后再展示你的作品。图片位置：桌面素材四、美的展示学生在展示介绍自己的作品时，建议学生单击光影魔术手右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录进行介绍。（注意让学生评价，教师也要及时表扬学生。）五、美的延趣1、这节课你有什么收获？2、教师总结：现在你已经和光影魔术手成为了好