《海底世界》课例分析

海底世界课例分析海底世界是北师大版小学三年级语文上册中的一篇课文。它围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢？于是就有了如下的教学片段：师：你从第三段里读懂了什么？生：海里动物的活动方式各不相同。生：海里动物的活动方式很有趣，很奇特。师：我们再来欣赏海底的一段课件，你们一定会有新的发现。（展示海底动物活动的录像资料）师：欣赏完了课件，你最想说的是什么？生：海底的动物世界真是丰富多彩。生：海底真是个奇妙的世界。师：你能把自己对海底动物世界的奇妙读出来吗？学生自由练习读。教师播放音乐，学生用自己喜欢的方式随音乐朗读师：对，海底世界就是这么神奇。那么，你们能完成下列表格吗？综合评价：学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。结合本节课的教学内容，我精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，我也在不断努力。一、让现代信息技术更好地服务于教学。新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生海参、章鱼、乌贼是什么样没有清楚的认识，光凭课本上的插图是不够的。为了让学生更清楚的认识海底这些奇异的动物，调动他们的积极性，我在课件中，安排了一组海底动物的照片，为学生的学习扫除了障碍。其次，学生了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当我播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。图片和课文结合，帮助学生更深入地体会到海底的奇异。二、注重学生学习兴趣的激发。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师通过看照片，教师让孩子进入了一个奇异的海底世界，他们的注意力就高度集中，认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征。在说各种动物活动方式时，学生们都精心准备，全身心地投入，明显可以感受到，学生已经将课文中的有关语句内化成自己的东西，教学效果非常显著。三、以读为主，营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。学生有“疑”，有“难”，教师寻找照片、录像帮助学生解决。其次，在教学其他内容时，我没有一味的讲解，而是把大部分的