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文档简介

解决问题教学设计教学目标：1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决具体问题感受数学在日常生活中的应用。教具准备：例题图教学过程：一、 学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（2）班同学，在做广播操时需站3队，每队12人，三（2）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。123=36（人）答：三（2）班一共有36人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知1、出示例题图超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？（1）问：从这道题中你知道了哪些数学信息？ 根据这个信息你能提出什么数学问题？小组学习并汇报学生会用线段分析题目的数量关系（2） 小结2、 独立解决并汇报前两个问题。自主探究（教师根据汇报板书）关键：确定先算什么，再算什么。（1） 先求出一箱保温壶多少钱，再求5箱一共多少钱？分步： 综合算式：解法一：4512=540（元） 解法一：45125 5405=2700（元） =5405 =2700（元）（二）先求出一共有多少个保温壶，再求出一共卖了多少钱？解法二：125=60（个） 解法二：12545 6045=2700（元） =6045 =2700（元） 答：一共卖了2700元。3、 回顾与反思 通过以上的分析、解答、思考，如何对计算结果进行验算呢？4、 小结，指导了数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱，虽然解答方法不同，但计算结果是一样的，还可以相互检验。3、 巩固练习1、 课本第52页“做一做”。2、 课本第54页练习第1、2题。四、回顾知识，课后总结通过今天的学习，你有什么新的收获或你学到了什么？五、板书设计关键：确定先算什么，再算什么。（2） 先求出一箱保温壶多少钱，再求5箱一共多少钱？分步： 综合算式：解法一：4512=540（元） 解法一：45125 5405=2700（元） =5405 =2700（元）（二）先求出一共有多少个保温壶，再求出一共卖了多少钱？解法二：125=60（个）
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