语文北师大三年级上册作文：夸夸我的同学

夸夸我的同学教学设计牛顺小学 朱玉萍情景说明夸夸我的同学是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练。语文课程标准中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，教学中应注意以下几点：1、从激发兴趣和交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。训练目标：1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，并能做到认真倾听。3、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。训练重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。训练难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。教具准备：多媒体课件：1、一组“关心父母”的生活片断。 2、习作文字要求。实物：话筒、鼓励奖章。教学时间：一课时。教学流程一、情景回放导夸1、师用生动的语言作描述，启发学生走向情境。法国著名雕塑家罗丹说过：美到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！是啊，美到处都有，只要我们善于观察，就一定能发现美。现在，就让我们一起用心来观察，用眼睛来发现生活中的美！2、播放录像，引导学生走进情境。3、提问：同学们，看完了录像，能说说你的发现吗？4、看到小女孩这么样的懂事，你想对他说点什么吗？5、听了她的夸奖，还有谁也想来夸一夸这个小女孩？6、还有这么多的同学都产生了想夸一夸的愿望，是吗？同学们，回头看一看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身上也有许多的闪光点，也有值得夸奖的地方呀！比如：咱们班有的同学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺今天，咱们就一起来夸一夸这些同学好吗？（好）（板书课题：夸夸我的同学）二、小组合作互夸（一）、导语：有些同学都快坐不住了，急着想去夸别人，是吗？那好，听清老师的要求，一起来看大屏幕（课件出示合作要求）1、夸奖别人的优点要准确，表达要真诚。2、要用具体的事例来夸同学。3、要善于倾听别人的发言。（二）、指导学生明确要求。三、交流展示推夸1、分享快乐。（刚才大家在小组内非常热烈、真诚地夸了我们班的同学。现在，由我来做记者，即时采访一下各位，让我们一起来分享一下被夸奖的喜悦，好吗？）问：有哪位小勇士愿意第一个来接受我的采访？2、教师采访采访一位同学，并及时给予鼓励。3、请一同学做小记者采访一下其他同学并鼓励。4、过渡：同学们，小记者采访活动结束了，老师发现咱们班有好几位同学都夸了有关热爱学习方面的，而且都夸得非常好，特别是这位小记者做得非常成功，老师就送他一个最佳“记者奖”。那么，还有没有同学想夸其他方面的呢？5、指名夸奖，教师适当指导，对夸得好的同学给予奖励。6、小结：同学们，老师今天非常的高兴，因为你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴儿夸奖别人的优点。现在，老师也想夸夸同学们。（同学们真不错，小小的眼睛发现多。大家的优点说不完，教室里面真欢乐！）四、智慧园1、过渡：刚才老师夸奖了同学们，有谁知道老师是通过什么方式来夸的 吗？2、启发多种形式夸。3、同学们知道的办法真多，为了让更多的人都知道你夸奖人，你想不想把你夸奖的人通过一件事写出来呢？五、习作林1、课件出示写作题目和要求 题目：夸夸我的同学要求：1）、通过一件或几件事写出同学的闪光点。2）、注意描写人物的语言、动作、神态。2、出示范文引路1）、指导阅读。2）、学习方法。3、学生练习写作，教师巡视指导。六、成功岛1、选一两篇完成的习作在班内宣读，学生评价，指出优劣。2、根据存在的问题修改习作。七、总结激励、拓展延伸同学们，在今天的这节作文指导课上，你被同学夸奖了，开心吧！（开心）那么，你夸奖了同学，你开心吗？（开心）是啊！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美