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文档简介

22、短文两篇 陋室铭教学目标：1、 理解课文内容，积累文言字词，了解“铭”文体。2、 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。3、 理解托物言志的写法。4、 体会作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的人格魅力。教学重点：1、 掌握文言字词，理解文章内容，体会作者情感。2、 翻译背诵全文。教学难点：1、 理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、 “托物言志”及“类比”的运用。过程与方法：1、对照注释利用工具书了解文言大意。2、合作学习，疏通文意。3、探究讨论，拓展延伸。课时安排：一课时教学内容和步骤：一、导入1、故事导入 孟母三迁的故事我们耳熟能详。殊不知，历史上的另外一位名人也具有三迁居室的佳话。话说刘禹锡被贬安徽和州，居衙门三间大屋，但因知县刁难，被迫几易其居，先后迁于城南三间小屋，城北一间半小屋，最后仅一间一床、一桌、一椅的小屋，但刘禹锡不事权贵，欣然接受。以诗文作无言的抗争，遂有陋室铭。 2、作者简介3、题解二、初读课文，整体感知。1、检查预习情况：注音、句读2、学生自由朗读课文，划出朗读节奏和韵脚3、听录音，纠正已划出的朗读节奏4、指名朗读（注意正音、句读）4、全班齐读，读准字音和句读三、再读课文，疏通文意。 1、学生再读课文，结合注释，了解大意，圈划疑难，小组讨论 2、疑难交流 ，教师引导学生解决。 3、教师检查重点字词（学案） 4、 合作探究，欣赏陋室（我们正在解读的是刘禹锡的屋子，但关于其陋与不陋似有争论，现在一起揭开庐山真面目）1、作者是如何引出陋室的，是开篇直接写陋室么？2、作者是从哪三个方面来写陋室的？3、作者写诸葛庐和子云亭的目的何在？4、作者写这篇文章的用意是什么？ 小组讨论，合作完成以上问题 学生展示讨论结果，教师适当点拨评价5、 知识小结6、 课堂练习，背诵课文 小结：环境的陋与不陋仅仅是物质上的区别，生活的清贫绝不妨碍精神的富有（房屋千间，一晚也只能睡一张床），感受美仅仅是心态问题，一片青苔，一抹草色对于一个脱离低级趣味的人来讲，何尝不是美，请第四次走进文本，咀嚼、品味陋室之美，快速背诵这些句子。 - 作用：以山水类比，引出陋室，暗写陋室不陋。 4当然更令作者欣慰的是历史上也有这样陋而不陋的屋子，它们分别是“诸葛庐”“ 子云亭”，室与室类比，人与人也类比，诸葛亮、扬子云都是有志之人，暗写自己也具有古代名贤的志趣和抱负、品德，画龙点睛。并用孔子之语“何陋之有”照应“惟吾德馨”。 简单介绍刘禹锡，虽不得志，但积极乐观，期望在文学上、政治上有一番作为。熟悉他的作品乌衣巷秋词酬乐天扬州初逢席上见赠 5借物抒怀言志的手法叫托物言志，本文表达了自己不慕名利，保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。 （有感情地诵读，尽可能背诵） 6学生质疑（文中其他值得一提的内容，或对内容、人物的质疑） 六、课堂小结：本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人
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