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文档简介

小数的初步认识教学设计教学目标：1结合生活实际认识小数，会读、写小数。2知道以元、米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3培养学生自主探索意识和合作交流能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：1、能识别小数，正确读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一、谈话导入数-整数、分数-揭示小数并板书课题二、探究新知（一）认识小数，及其读法和写法1、学生汇报生活中认识的小数例如：超市商品价格、学生成绩、统计数据等2、老师出示一些搜集到的数据：如：长颈鹿高度可达5.8米.大象体重可达5.25吨.一支铅笔的价钱是0.5元教室的面积是58.60平方米一棵大树高18.18米（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？（指导小数的读法）3、提取并板书以上小数，形成小数表象4、观察探讨小数和分数、整数的区别5、小结小数的特点：、小数包括：整数部分，小数点、小数部分三部分。、小数的读法：整数部分按整数读，小数部分依次读出每一个数字。6、再齐读一遍这些数，开小火车读7、小数的写法 （略）（二）理解小数的实际含义1、以米为单位的小数意义(1) 认识一位小数师：谁能在米尺上指出3分米呢？（利用白板上的直尺工具）（主要探讨小数与分数的联系）板书：3分米= 米=0.3米 小结：把一米平均分成10份，每份1分米，用分数表示是米，用小数表示0.1米.(2) 认识两位小数在米尺上指出13厘米。板书：13厘米= 米=0.13米小结:把一米平均分成100份,每份是1厘米，用分数表示是米，写成小数是0.01米。随堂练习: 33厘米=( )米 0.72米=( )厘米 5厘米=( )米 0.20米=( )厘米(3)认识整数部分不是零的小数说说自己的身高如何用小数表示.在米尺上指出来，1.23米中的1表示（1米），2表示（2分米），3表示（3厘米），2、以元为单位的小数的意义（自学完成）（1）、出示自学任务提示和要求（PPT）自学提示：*、结合以下自学题目，分小组自学、讨论、交流，并认真分析算理*、自学完成后每组选一位代表，代表你们组作汇报讲解自学参考题目*、把一元平均分成10份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示？把一元平均分成100份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示*、0.5元=（）角 8角=（ ）元=（ ）元*、3.72元中，3表示什么7表示什么2表示什么*、8元5角写成小数是（）元，8元5分写成小数是（）元。三、课堂综合练习1、 填空0.28读作：（ ） 20.20读作：（ ）十七点零九写作：（ ） 零点零二写作：（ ）8角=（ ）元=（ ）元 8分=（ ）元=（ ）元9厘米=（ ）米=（ ）分米90厘米=（ ）米=（ ）分米3.72元=（ ）元（ ）角（ ）分0.20米=（ ）分米=（ ）厘米 2、用小数表示阴影部分( )( )( )0.5
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