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小学生数学学习习惯（讨论：有哪些习惯？） 数学课前预习习惯 专心听讲的习惯 独立思考、认真完成作业的习惯 一、常规学习习惯 1上课的习惯：课前准备、坐姿。 课中4个字：听、想、讲、记 2作业习惯：书写端正，按时作业，以及订正。 3预习、复习习惯 二、善于思考的习惯 1科学思维习惯 2提出问题的习惯 三、合作学习的习惯 提前预习的习惯、专心听讲的习惯、细心观察的习惯、善于思考的习惯、学会用数学语言表达的习惯、勤于动笔的习惯、仔细阅读审题的习惯、独立完成作业的习惯、认真书写文字的习惯、合作学习的习惯、切磋琢磨的习惯、课外学习的习惯、练后反思的习惯、及时改错的习惯、定期复习整理的习惯、阅读自学的习惯、总结归纳的习惯、有条理的习惯、适应老师的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料总结的习惯。 2007年3月1日 邵德润老师 习惯可分为：智力因素和非智力因素。智力因素，如：不产生思维定势等，非智力因素，如：好奇心、求知欲等。 家长不要过多的教孩子，尽量使家庭教育不与学校教育产生矛盾。 有意设置一些难度，激发学生的兴趣。 注意数形的结合。 敢于纠正教师的错误，不要人云亦云，不迷信，敢于发表自己的意见。 陈刚： 听写、审题、抄题、计算 好奇心、敏感性、逻辑性、发散性 杨筱： 每月至少1次课题研究活动，最好2次，每次活动如果有课题研讨记录（集体讨论，定实验计划，作安排），那么必须配合着有一些实验记录（个人）。 文摘：国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。 小学生数学学习习惯思维习惯 文摘一： 文摘二： 良好的思维习惯： 良好的思维品质： 好问的习惯； 思维的深刻性（表现：刨根问底、打破砂锅问到底，质疑） 大胆实践的习惯； 思维的灵活性（表现：一题多解，举一反三，多角度考虑问题，善于变通） 仔细观察的习惯； 思维的独创性（表现：想象、独立） 独立思考、独立解决问题的习惯； 思维的批判性（表现：怀疑、争论、辩驳，独立思考、不人云亦云） 多角度思考问题的习惯； 思维的敏捷性（表现：思维的缩短、熟练） 善于批判的习惯（自我批判：反思、反省）； 联想和想象的习惯。 思维的逻辑性（本条另加） 小学生数学学习习惯行为习惯 做事专心的习惯（专心致志的习惯）（表现：不一边吃东西、玩耍，一边做事包括做作业和学习）； 做事细致的习惯 预习的习惯； 复习的习惯； 认真订正错误、分析错误原因、及时改错的习惯； 不动就问的习惯； 互相学习、互相帮助的习惯（合作学习的习惯）； 听、说、读、写的习惯（认真听讲的习惯；准确表达的习惯；认真阅读的习惯；书写规范的习惯） 认真完成作业的习惯（书写规范；独立思考；认真审题、细致观察；仔细计算；验算。）；作业习惯：书写端正，按时作业
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