人教2011版小学数学四年级一般的小数加、减法.doc

小数加减法第一课时教学内容一般的小数加、减法教学目标1、结合具体情境，理解位数相同的小数加、减法的处理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法，并能正确地进行口算和笔算，提高计算能力。2、能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理，沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系，体会数学的转化思想。3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。重点难点重点：理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。难点：正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。教学方法谈话法、练习法、自主探索式学习、合作学习教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入师：想一想，在我们的生活中，哪些地方经常用到小数？（学生自由举例）师：我们买东西的时候也经常要用到小数，哪些同学有过购物的经验？（学生举例）师：非常好，大家都有过购物的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起来学习“小数的加、减法”。（板书）希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加、减法计算的方法，并说明其中的道理。二、自主探究1、小数加法课件出示72页例1情景图。师：读情景图，你能找出已知条件和所求问题吗？生1：已知数学家的故事单价是6.45元，童话选单价是4.29元。生2：所求问题是买数学家的故事和童话选一共要花多少元？师：你能画图表示出上面的已知条件和所求问题吗？（学生画图，投影展示）6.45元4.29元 ？元师：根据图中给出的信息，如果求一共要花的钱数，用什么方法解答？生：已知两本书的单价，求它们的总价，就是把两个单价合在一起，把两个数合成一个数，用加法计算。其数学关系式为：数学家的故事的单价+童话选的单价一共要花的钱数（学生尝试独立列式计算，同桌互相交流）师：说说自己是怎样列竖式的？又是怎样计算的？（指名回答，最后强调相同数位要对齐，从最低位算起。）投影展示学生的计算过程：6.45+4.2910.74（元）6.45 + 4.29 10.74答:一共要花10.74元。师：竖式计算时，为什么要把小数点对齐？生：只有相同单位的数才可以相加。2、小数减法。师：根据例1的情景图，你能提出一个用减法解答的数学问题吗？生1：数学家的故事比童话选贵多少钱？生2：还可以说：童话选比数学家的故事便宜多少钱？师：你能画图理解它们的数量关系吗？（学生画图，投影展示）6.45元数学家的故事？元童话选4.29元师：谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系？生：已知两个数，求它们的差，用减法计算。其数学关系式为：数学家的故事的单价童话选的单价数学家的故事比童话选贵的钱数学生列式解答，投影展示：6.454.292.16（元）6.454.292.16答：数学家的故事比童话选贵2.16元。师：在计算过程中遇到了什么困难？生：十分位不够减，依照整数减法的方法要向前一位借1当十。三、探究结果汇报，小结师：同学们，今天我们学习了哪些知识？生：小数的加法和减法。师：关于小数的加、减法，计算时，你需要注意些什么？生：计算小数加、减法时，把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加、减法的方法进行计算，最后得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。师：列竖式时，需要注意些什么？生：首先把小数点对齐，然后从最低位算起。计算加法时，哪1位相加满十就向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减变从前一位借1当十再减。计算结果的小数点要和竖式中的小数点对齐，最后结果中小数末尾的“0”要去掉。四、巩固练习1、竖式计算下面各题。12.47+8.239.28+1.3841.215.68.243.562、判断并改正。 21.6+5.47=76.3 17.23+2.77=20.00 49.7-4.7=450 21.6 17.23 49.7 + 5.47 + 2.77 - 4.7 76.3 20.00 45 0五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？生：我知道了小数点对齐的道理。生：我知道了小数加、减法与整数加、减法的算理相同。生：我知道了小数加、减法与整数加、减法之间的联系，体会到了数学的转化思想。六、作业课本74页练习十七的第1至4题。板书设计 一般小数的加、减法6.45 6.45 + 4.29 4.29 10.74 2.16小数点要对齐，也就是相同数位要对齐，从最低位算起。课后反思： 学生是课堂教学中的主体，将更多的时间和空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。本节