《找规律》教案设计.doc

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页的找规律。教学目标：1、 通过观察、猜测、操作、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。2、培养学生观察、操作能力及归纳推理的意识3、培养学生发现和欣赏规律及运用规律去创造美的意识。教学重点：能发现并理解图形的循环排列规律。教学难点：能运用循环规律的特点去构造出规律的下一环节，特别是能构建一般规律和循环规律的思维联系，建立动态规律的思想，实现数学思维的提升。（预设）教学流程：一、生活引入，感知规律：小朋友们，你们知道一年中有哪几个四季吗？（春 夏 秋 冬）现在已经是五彩缤纷的夏天了，接下来的季节顺序应该怎样排？（夏 秋 冬 春）那么到了硕果累累的秋天，下面的季节又该如何排列呢？（秋 冬 春 夏）如果我们再写一排，你们知道怎样排吗？（冬春夏秋）为什么这样排呢？（预设：一年四季的排列是有规律的。）在我们的身边还有很多这样有规律的事物在装扮着我们的生活。这节课，我们就一起到生活中去寻找规律，好吗？ （教师板书：找规律）二、引导观察，探究规律1、谈话引入 请同学们去老师的新家做客，参观厨房，发现墙面和地面的图案排列是有规律的。2、探索地面图案规律。仔细观察这幅图，每行里都有哪几种颜色？它们的排列顺序一样吗？（指名回答）我们再继续观察，你还能发现什么呢？请同学们先自己看一看、想一想。想好后和同桌的同学说一说。（同桌交流）指名汇报：（预设）斜着看：每行的颜色都相同。竖着看：第一列的第一个绿色正方形移到了第二列的最下面，其他图形依次往上移动了一个位置，第二列第三列第四列也是这样的。横着看：第一行的绿色正方形移到了第二行的最后，其他图形依次往前移动了一个位置，第二行第三行第四行也是这样的。创新之处：在完成44地面磁砖的教学之后，在原先的16块磁砖下面又加上了44个空白格子。师：如果我们继续往下铺，该铺什么颜色的砖呢？（生思考后回答）(课件演示)我们已经又铺了四行砖了，大家看看上面的四行和下面的四行，你们发现了什么？生：上面的四行和下面的四行是一样的。像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们把这种排列称为循环排列规律。（板书）3、探索墙面图案的规律。(课件出示墙面图案)先独立观察、思考，然后和小组的同学进行讨论、交流。三、实际操作，感知规律1、猜一猜为了欢迎大家的到来，老师还准备了新鲜的水果呢。(电脑出示水果图)还有几个盘子里没有摆，你们能利用今天学习的知识猜一猜，这些盘子里会是什么水果吗？（学生边猜师边演示）2、画一画变魔术。（课件出示墙面图）变化成例1和做一做。学生在练习本上试着画一画，再指名汇报。3、做一做老师为同学们准备了爱吃的麻辣烫。老师不怕辣（课件不怕辣）你们怕辣不（课件）看一看老师说的这句话中还藏着规律呢？谁能接着说？（辣不怕）你发现了什么规律？四、师生小结、深化规律 同学们今天参观了老师的新家，你们开心吗？你们有什么收获呢？（生自由说）欣赏生活中有规律的图片。五、自主设计、创造规律