人教2011版小学数学三年级6.2平年、闰年.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级6.2平年、闰年.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级6.2平年、闰年.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识平年、闰年教学目标：1.对年、月、日的知识进一步了解和掌握；知道大、小月，平、闰年；记住各月及平、闰年的天数。2.从学生的知识和生活经验出发，通过观察、对比、概括、探索的过程，培养学生自主探究的能力，促进学生数学思维的发展。3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：1.大、小月天数的记忆。2.平、闰年的判断。教学准备：多媒体教学课件，表格，小黑板等。教学过程：一、导入新课让学生说说已经了解的“年月日”知识，呈现本节课研究的两个核心问题“一个月有多少天”、“一年有多少天”。二.教学新知1.研究“一个月有多少天”。（1）你准备用什么方法来研究？（看年历片）（2）仔细观察手中的年历片，你发现了什么？然后把每个月的天数填写在表里。（3）以四人小组为单位交流发现的规律。让学生选择自己喜欢的方法，相互合作进行统计。（4）指名说说发现的规律（生汇报，师板书）2.研究“平年、闰年判断方法”（1）观察手中的年历片（学生每人手中各有一张年历片，分别是2001年-2012年及1800年、1900年、2000年、2400年），判断是平年还是闰年，并说说判断方法。（2）设疑：老师出生在1980年，判断是平年还是闰年。使学生产生寻找新的判断方法的欲望。（3）讨论：用什么方法来研究平年、闰年的判断方法。得出可以衔统计每人手中的年份数，寻找规律。（4）观察统计出的学习材料，四人小组讨论发现的规律。（5）反馈得出“四年一闰”的规律，并通过猜想树立假设“用年份数除以4，没有余数是闰年，有余数是平年。”（6）验证假设（7）引导学生质疑：1800年、1900年的年份数除以4，也没有余数，为什么是平年。（8）阅读书本，知道“公历年份数是整百数时，须除以400。”三、练习判断下列年份是平年还是闰年？1932、1966、1900、2000、1968、1996 四、小结要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数，一般情况下，如果是4的倍数，这一年就是闰年，不是4的倍数，这一年就是平年.但是，当公历年份是整百数的时候，年份数必须是400的倍数，才为闰年.例
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论