赵湾初中.doc

“加强国培计划网络学习与校本研修的整合，提升教师业务能力”为主题教学研修活动实施方案一、指导思想以网络研修与校本研修整合为基本模式，以教育信息技术应用能力为基本内容，以信息技术与学科教学深度融合为基本目标，以围绕“课堂教学”主阵地，开展形式多样的学习研修活动，创建教师区域学科学习共同体，促进我校教师专业成长。二、活动目的通过信息技术环境下“课堂教学改革”为主题，线上学习，线下集中研修活动，将示范性网络国培项目学习引向深入，提升教师信息技术和学科教学融合能力。通过校本课题的研究，进一步优化和推广应用课堂教学，深化课堂教学改革，加强专业引领，打造学科骨干教师，成就更多教学名师。二、活动内容以“国培计划（2015）”网络研修与校本研修整合培训为契机，构建校本研修框架，提升教师信息技术应用能力，让每位老师以校本课题依托，做实、做优校级常规课、展示课，切实提高教师课堂教学基本功，促进教师积极、高质量上交“五个一”（教学设计、评课稿、说课稿、反思叙事、论文），大面积提高教师业务能力。1.以学科坊为单位，坊主具体组织，组织教师寻找教学中的难点和疑惑点，作为研究内容，2-3人为一个研究团队，申报校级课题。依托学科坊主进行动态管理，科学分工，明确研究任务。及时跟进研究进度，随时将研究成果进行线上交流，坊主及时点评，关注进度，确保一年内及时结题。研究的所有资料均上传研修网，以便更好地同伴互助。2.做实、做好教研组内常规展示课和校级示范课。结合“一师一优课” 活动，要求每位教师精心备课、认真上课，及时评课，确保活动顺利、高效开展。3.重在平时督促，注重资料积累，确保活动实效。校级课题的研究贯穿全年，需要教师将平时的自主学习、培训活动、听课教研活动、教育活动、案例、课例、论文、课题总结材料以及本学年的研究成果一并整理，作为过程性材料和成果资料，以便更好的结题。展示课结束及时要组织教师按时上交“五个一”。4.以学科坊为单位，坊主具体负责，结合“一技一人秀”、“微课大赛”活动，做好做实培训，让每一位老师学会使用多媒体。让对信息技术与学科融合有一定研究心得的教师参与，将本学科（或本学科某一领域）信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议等进行系统讲解，形成专题讲座。5、与学校教师梯次认定工作紧密结合。三、研训时间和培训任务阶段任务主题任务简介自主性研修2015年10月至2016年8月第一阶段活动启动（2015.10-11）任务1：学科坊主撰写活动计划准备阶段。学校、学科坊主活动启动。第二阶段（2015.11-12）任务2：“一师一优课”与“我的微课”提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。或者录制视频材料。第三阶段完善、上传成果（2016.1-5）任务3.完善优秀成果，上传研修网；各学科坊组织评选活动，推选20%优秀实践成果上报县项目办。第四阶段成果评选（2015.6-8）任务4.县项目办组织评选.县项目办组织评选.四、保障措施（一）加强组织领导1.学校成立“国培计划（2014）”网络研修与校本研修整合自主性培训领导小组，其成员如下：组长：王忠强副组长：周 赟、 周 毅成员：王小波、吴宏坤、刘秀兰、鲁侃、李兵、陈娟、赵复平、李清英、赵海锋领导小组下设办公室，负责工作的统筹协调，办公地点设在教研处。王小波老师具体负责录制、剪辑工作；刘秀兰老师具体负责教研组内常规课和校级展示课的安排；吴宏坤老师具体负责各项工作的开展情况，及时传达上级文件精神和各种资料的收集整理工作。2.活动研修小组：按语文、数学、英语、政史、理化、体艺综合、后勤服务管理学科组，分别成立七个工作坊，组长任坊主。工作职责：学科坊主组织工作坊集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，积极促进本坊课例优秀成果的生成，指导本学科教师完成“各种作品，并对作品进行点评，负责线下研修活动的最终评价，撰写一份研修总结，制作一份研修简报。（二）加强考核评价将根据省项目办评优奖励办法和研修网制定的各项评优标准，对成绩优异、表现突出的优秀学员、优秀坊主进行表彰奖励；把本次研训的作为教师继续教育学时登记的必备内容；把本次培训作为教师评先评优、年度考核的重要内容，作为教师的职称晋升、名师骨干评选、教师资格证定期注册的必备条件。具体考核方法如下：1. 考勤： 集中研修考勤 20 分。2. 作业上交：校级课题的申报、立项工作。将立项申请交由学校同意立项并上传研修网分享交流记20分。3.打磨完善后的“一师一优课”、“我的微课”、“一题大家谈”（任选一项）作业交学校参评和上传研修网