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临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校宿安明德小学年级三学科美术主备人刘薇授课人刘薇班级备课时间年 月 日课题13、金色的浮雕授课时间年 月 日教学(学习)目标1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。 教学重难点教学重难点：1、在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力。2、引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。方法与手段教学方法：小组合作、探究实践。教学准备：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等。板书设计13.金色的浮雕观察 感受制作 探索欣赏 评价达标检测 做一幅浮雕画。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、感受浮雕： 1、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？ （出示图片）。 a、它与我们画的画有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 学生思考： （小议）平面作品与浮雕作品不同的特点。二、探索浮雕：1、（出示浮雕作品）学生欣赏平面上雕刻出来的并且高低起伏学生欣赏，讨论学生思考，尝试。学生思考： 学生尝试表现。作品欣赏讨论教学过程教师活动学生活动我的个性化修改a、这些作品表现了什么内容？b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？浮雕的表现办法主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式这几种办法。1、中国古代的石窟雕塑可归结为神龛式雕塑，根据外型办法的不一样，又可分为写实性、装饰性和抽象性；2、薄浮雕以线为主，以面为辅，线面联络。深25毫米。薄而有立体感，以疏衬密，刀法简练；3、阴雕通常在箱、橱、床、柜的板面雕刻。不用画稿，以刀代笔，意在笔先，以明快的刀法雕刻阴纹图像；3、高浮雕是指压减小，高低大，靠近圆雕，甚至半圆雕的一种办法，这种浮雕明暗对比剧烈，视觉效果出色；4、浅浮雕紧缩大，高低小，它既坚持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和高低感；5、线刻是绘画与雕塑的联络，它靠光影发作，以光代笔，甚至有一些美妙的高低，给人一种淡雅婉转的感触；6、镂空雕是把所谓的浮雕的底板去掉，然后发作一种变化无常的负空间，并使负空间与正空间的轮廓线有一种互相改换的节奏。这种办法以前常用于门窗栏杆家私上，有的可供双面赏识。2、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？3、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象？ 6、锡纸与我们平时的纸有什么不同？学生讨论。三、浮雕制作： 1、继续完成作品。 a、构思
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