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文档简介

藤野先生作者 鲁迅 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日 地点在厦门大学 正当 三 一八 惨案发生之后 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动 与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争 用战斗的文章抨击 正人君子 的迫害 抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见 正直 热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊 今日的厦门大学 绯红油光可鉴发髻瞥畸形杳无音信花梗芋头 给下列加点字注音 f i ji n j pi j y o g ng y 这里是说头发上抹油 梳得很光亮 像镜子一样可以照人 鉴 照 油光可鉴 标致 掌故 匿名 诘ji 责 深恶痛疾 漂亮 这里是反语 用来讽刺 最厌恶最痛恨 恶 厌恶 疾 痛恨 质问并责备 不署名或不写真实姓名 匿 隐藏 关于历史人物 典章制度的传说或故事 这里指学校里发生过的一些事情 重点词语 快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断 1903年鲁迅在日本留学时的照片 课文结构 依据时间的推移 地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段 一 1 3 见到藤野之前 在东京的所见所感 交代去仙台的原因 二 4 35 在仙台与藤野先生相识 相处和离别 三 36 38 离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 合作探究1 课文是如何描写藤野先生形象的 2 课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事 表现藤野先生怎样的思想品质 添改讲义纠正解剖图关心实习关心裹脚 至此至终 认真负责 严格要求 循循善诱 热情诚恳 体贴入微 求实精神 目睹印象 治学严谨学者形象耳闻亲见 生活俭朴 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料 具体写了四个典型事例 从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质 作者采用白描手法 写人
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