河南省濮阳市实验中学八年级生物下册 第七单元 2.5 生物的变异学案（无答案） 新人教版.doc

生物的变异学习目标1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、通过探究活动，初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。4、通过合作探究活动，培养相互合作的能力。学习过程一、板书课题，出示目标放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。生物的变异在我们生活中是非常普遍的。生物的变异是如何产生的呢？又有哪些特点呢？下面我们一起学习“生物的变异”这一节课。第五节生物的变异通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：（见上“学习目标”）二、先学-学生自主学习、教师巡视请同学们认真默读课本第4045页，找出下列问题的答案，并在课本上勾划出来，8分钟后比谁回答正确。学习任务一：探究一种变异现象1、生物的各种相对性状是怎么产生?。2、探究花生果实大小的变异，你提出什么问题？做出什么假设？提出问题：作出假设：3、取多少样本?怎样取样？4、使用什么样的测量工具?怎样测量？5、怎样处理数据？6、你能得出什么结论？学习任务二：人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理是什么？三、后教-学生回答问题，教师解疑任务一：探究一种变异现象。1、生物的各种相对性状是怎么产生?要点：略。2、探究花生果实大小的变异，你提出什么问题？做出什么假设？要点：提出问题：花生果实大小不同是由基因不同引起的吗？花生果实大小不同是环境不同引起的吗？等。作出假设：花生果实大小不同是由基因不同引起的。花生果实大小不同是环境不同引起的等。3、取多少样本?怎样取样？要点：略。4、使用什么样的测量工具?怎样测量？要点：卡尺或圆规、直尺。测果实长轴，并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。5、怎样处理数据？要点：略。6、你能得出什么结论？要点：略。学习任务二：人类应用遗传变异原理培育新品种1、高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理是什么？要点：选择育种：在自然状态下遗传物质发生变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。杂交育种：指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。太空育种：诱变育种是利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，创造变异新类型，培育优良品种。太空育种是在太空条件下，引起基因发生改变，是诱变育种的一种。四、当堂训练（一）学生记忆本节知识点，教师抽查。（二）完成课本第45页练习题。（三）完成下列各题：a选择题1.玉米的白花苗是变异个体，在光下也不能形成叶绿素，这种变异属于（ ）a.有利的可遗传变异 b.不利的可遗传变异c.有利的不遗传变异 d.不利的不遗传变异2.父母双方都正常，却生出了一个患有先天性愚型病的孩子，这属于（ ）a.遗传现象 b.可遗传的变异 c.有利变异 d.不遗传的变异3.下列属于变异现象的是 （ ）a.人的肤色有棕色.黄色.黑色 b.蝗虫体色夏季为绿色，秋季褐色c.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 d.蝇的发育过程中，成体与幼体有明显差异4.关于变异的说法正确的是 （ ）a.变异都是可遗传的 b.由基因突变引起的变异是不可遗传的c.生物的变异都是有利变异 d.生物具有相对性状是变异结果5.下列属于可遗传的变异的是 （ ）a.野外地质工作者肤色较黑 b.无光条件下韭菜叶长成黄白色c.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子 d.长跑运动员的心率比一般人慢6.关于“南橘北枳”下列说法正确的是 （ ）a.这说明环境也影响生物的性状 b.如果北枳南移则还是枳c.这是可遗传的变异 d.这是有利变异7. 下列不属于生物变异的是 （ ）a.玉米果穗的颜色上的差异 b.安康羊的后代比其父母矮许多c.红眼果蝇与白眼果蝇的头部 d.未成熟的小苹果与成熟的大苹果8.下列方法中，不能得到可遗传变异的是 （ ）a.加强水肥管理，使农作物健壮 b.进行品种杂交，之后进行选育c.用射线和药物处理种子后进行选育 d.挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖9.杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交稻比土地贫瘠的杂交稻产量高。引起上述变异的原因 （ ）a.前者是遗传物质的变化，后者是环境条件的变化 b.都是环境条件的变化c.前者是环境条件的变化，后者是遗传物质的变化 d.都是遗传物质的变化 10.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是 （ ）a.显性基因发生了作用 b.隐性基因发生了作用c.染色体数目发生了变化 d.生活环境和条件有所不同11.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（ ）a直接改变了农作物的某些性状b改变了农作物种子中的营养成分c淘汰了农作物的某些不良性状d使种子里的遗传物质发生了改变12.下列有关变异的说法不正确的是 （ ）a.能够使生物更好的适应不断变化的环境 b.所有的变异对生物的生存都是有利的c.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 d.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种13.下列几项中，不能创造生物新品种的是 （ ）a.转基因技术 b.克隆技术 c.人工选择、繁育 d.杂交育种14.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计划时不应该（ ） a随机取样 b测量结果用曲线图或直方图表示c样品要少于30粒 d要选择和设计适当的测量工具和测量方法15.从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛，应用的方法是 （ ）a. 人工选择 b.自然突变 c.改良饲养 d.改善环境16.在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5千克，当引种到拉萨后，叶球可重达7.0千克左右。但再引回北京后，叶球又只有3.5千克。由此可见（ ）a.甘蓝具有遗传性，不具变异性 b.仅由环境引起的变异不遗传c.环境改变可以引起可遗传的变异 d.甘蓝叶球的大小是由环境引起的b非选择题17根据花生果实大小的变异回答下列问题：（1）大花生和小花生是两个不同的品种，大花生的后代一般结大花生，小花生的后代一般结小花生，这说明生物具有 的特性，是由它们细胞内的 所决定的。（2）大花生和小花生两个品种的形成，说明生物具有 的特性。（3）从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的花生也有大小之分。这说明：生物的性状除了由 所决定外，还与 有关。18.根据下图回答问题：（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和 同学的说法。（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立，实验的变量应该是 。实验中大、小花生栽培的条件应该是 的。 （3）晓刚的话是对 同学说的。要比较两种花生的大小，晓刚提出处理数据的方法是计算两种花生果实的 。19.将抗锈病但易倒伏的小麦与不抗锈病但抗倒伏的小麦杂交，把得到的种子种下去后出现了四种类型的小麦：抗锈病易倒伏的小麦；不抗锈病抗倒伏的小麦；抗锈病抗倒伏的小麦；不抗锈病易倒伏的小麦。经过若干代的选育，得到理想的优良小麦品种。据此回答：（1）后代中出现抗锈病易倒伏的小麦和不抗锈病抗倒伏的小麦两个与亲代一致的