1.白杨礼赞

苏州园林 锦州市第十九中学课件制作人 刘敏 第一部分 教材分析学情分析教学理念教学目标教学重点教学难点 第二部分教学内容和过程 包括教育技术应用 一 创设情境 激发学生的学习情趣展示苏州园林的视频欣赏 然后导入新课 俗话说 上有天堂 下有苏杭 足以说明苏州之美 苏州的园林艺术历史悠久 现存园林远则上千年 近则四五百年 全城有一百多处园林 可以说是集历代江南园林艺术之大成 其中沧浪亭 狮子林 拙政园 留园分别代表了宋 元 明 清四代不同的艺术风格 叶圣陶先生从欣赏者的角度 抓住苏州园林的基本艺术特征 作了具体而生动的说明 作者简介 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代文学家 语文教育家 出版家 社会活动家 先后出版了 隔膜 火灾 线下 等小说集 他的 倪焕之 是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一 另有散文集 脚步集 新诗集 雪潮 童话集 稻草人 等 背景简介 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序 1917年初 香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集 邀叶圣陶先生写一篇序文 叶老22岁以前 一直生活在苏州 课余闲暇常和好友游览苏州园林 对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会 此篇文章的原题为 拙政诸园寄深眷 谈苏州园林 发表时删去了序文最后几句话 编入语文课本时又删去了序文的第一段 听朗读录音 二 指导点拨 理解苏州园林的特点1 苏州园林给游览者印象最深的是什么 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 2 如何体现出出入画的原则 分层次3 6段整体抓住四个 讲究 板书 布局美 配合美 映衬美 层次美 7 9段局部角落的构图美 门窗的图案美 园内建筑的色彩美 三 指导学习本文的说明方法 作比较 突出说明对象的特征 举例子 使被说明的事物更具体 有助于理解 打比方 形象具体的说明了说明对象的特征 引资料 形象的说明了夏秋季节池沼之美 教师示范分析第三段 A 学生齐读 B 分析 用了作比较和打比方的说明方法 突出苏州园林的布局的自然之趣 请同学读第三段 思考 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同 为什么要这样 这一自然段写法上有什么特色 1 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣 决不讲究对称 2 作者运用作比较和打比方的说明方法 使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识 体会自然之趣 学习第五自然段 苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么 注意高树与低树 落叶树与常绿树 季节不同的花树的相间映衬 栽种中式的藤萝 不栽西式宝塔样的松柏 阅兵式似的行道树 四 分析本文的语言特点 1 学习多种表达方式的综合运用以第五自然段为例分析发言归纳 第1句是说明 说明花草树木映衬方面的图画美 第2句是描写 描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态 富有动态 给人以层次感 第4句是议论 阐明了这样栽种的理由及艺术效果 第5句描写了几个园里古老的藤萝 形象地说明苏州园林花树的艺术风采 2 体会课文用词准确 精当 严密 1 准确运用副词 动词 数词及附加语 2 用词严密 紧扣中心 前后呼应 3 用词精当 概括性强 3 学习多种修辞方法的运用 排比 第2段 设问 第3段 比喻 第3段 五 随堂练习 1 指出下列词语在文中的含义 标本 阅兵式 不感到寂寞 因地制宜 重峦叠嶂 嶙峋 败笔 别具匠心2 文段的中心句是 3 文段的结构 4 苏州园林栽种树木的特点是 5 苏州园林修剪树木的特点是 6 文段主要运用的说明方法是 7 文段说明对象的特征是 六 板书 特征 苏州园林 游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 亭台轩榭的布局 不对称 说明方法 作比较 打比方 假山池沼的配合 艺术 引资料 花草树木的映衬 重画意 作 打 举 近景远景的层次 景致深 举例子 园林角落的配置 享受 举例子 雕镂琢磨的匠心 图案美 色彩调配的协调 安静闲适 作比较 举例子 主 次 概括 具体 七 课堂教学拓展 以小组为单位完成以上教学任务后 先讨论然