中班主题活动教案详案《十二生肖》.doc

幼儿教育：_中班主题活动教案详案十二生肖教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班主题活动教案详案十二生肖设计意图在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新纲要指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀?”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。活动目标1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。2.初步了解十二生肖及其排列顺序。3.引发对属相的兴趣及民族自豪感。活动准备1.幼儿向家人了解他们的属相2.故事投影3.十二生肖图片一套，胸饰两套活动过程一、导入引起幼儿兴趣出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗?因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，(教案出自：屈老师教案网)你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序1.利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀?谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)2.提问：故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，(教案出自：屈老师教案网)所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明了，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀!3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?三、做十二生肖排队的游戏教师交代：“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦!”四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序，咦我们有的小朋友是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次，金老师再和小朋友一起去发现吧。第 4 页 共 7 页中班主题活动教案详案变、变、变一、目标：1、 通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程，并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化。2、 发展幼儿持久、细微的观察力和对周围事物的关心。二、设计意图：最近，原本短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，(教案出自：屈老师教案网)孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦?!”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争论起来，对于老师头发长度的变化表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了“变、变、变”这个主题活动，并做到以下几点：1、 创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与 探索的机会。2、 采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。3、 积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。三、 材料收集与准备：1、 师生共同收集有关事物渐变的图片、图书、标本及其它。2、 幼儿园将电视机中播放的有关事物变化的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。3、 幼儿动手操作材料。(略)4、 在家园通讯中，建议家长带领幼儿在大自然、生活中观察事物的变化，并丰富相关知识。四、 过程：活动一：系列观察，了解周围事物是不断变化发展的。1、 在园内、外散步时，引导幼儿观察四季树木花草的渐变，能用语言表达。2、 通过自然角的种植、饲养，观察动植物的变化。3、 从衣服的增减、感觉冷暖等活动，感受和领会气候的渐变。4、 观察周围建筑工人的建造活动。5、 观察马路上的汽车由远驶近，渐渐变大。6、 鼓励幼儿将日常观察到的事物的变化或生活活动的感受随时告诉老师。(如月亮圆缺变化，杯中水渐渐被喝掉变少等)活动二：小实验1、 科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐变化的?”2、 鼓励幼儿从多种途径收集有关事物变化的实验物品，在幼儿园进行实验操作。3、 鼓励幼儿在成人的帮助下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。活动三：我们的发现1、设置悬念，引发幼儿思考：还有什么东西也是在渐渐变化的?2、组织幼儿进行“什么在变”的信息交流。(1) 幼儿自选材料，用不同形式进行操作，来展现自己获得的信息。(2) 将自己的操作介绍给同伴，共同分享成果。鼓励幼儿用较完整的语言来讲述自己的发现。3、 引导幼儿将自己的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，(教案出自：屈老师教案