江苏省淮安市涟水县大东中学九年级语文上册 作文五 学习在记叙文中运用议论的表达方式教案 苏教版(1).doc

作文五 学习在记叙文中运用议论的表达方式教案教学过程：一、导入一篇好的记叙文，作者常常是把记叙、抒情和议论有机的结合起来，做到互相渗透。记叙文中的议论，一般是先叙后议，这样可使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；有时也先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考，引起对下文的密切注意；有时是夹叙夹议。需要注意的是，有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而是由文章中某个人物去发表议论，做出评价。二、明确主题在记叙文中运用议论的表达方式三、写作指导 （一）记叙文中的议论及要注意的问题：记叙文中的议论是作者在记叙中对所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。议论在记叙文中的作用是有利于更鲜明地表现中心思想，加深读者对所记事物的理解。议论的基础是：第一，要议论得好，首先要对所记叙的事物有比较深入的理解，只有这样，才能明确地说出你的看法，不然，就说不到点子上。第二，议论要以记叙为基础。只有记叙得具体、充实，然后发表议论，这议论才显得有根有据。只有读者从记叙的内容中也明白了一些道理，议论才能与读者的想法合拍，才真正起了作用。议论的分寸，记叙文是以记叙为主，议论只是起画龙点睛的作用。因此，记叙文中议论的成分不能多。一篇记叙文，什么部位发表议论为好，要依文章的具体情况而定。有的可先在文章的开头有一点议论，以引起读者对下面将要记叙的事物的重视；有的可在记叙的过程中一边记叙一边议论，在关键处趁热打铁，加深读者的认识；有的在文章的结尾发表议论，以点明文章的中心思想。议论的语言。记叙文中议论的语言最忌空洞无物，大而不当，也忌词语用过头，动不动说成是“伟大”，“崇高”，这样写，常常显得不真实，起到了相反的效果。另外，议论的语言要注意选用恰当的句式，使用一定的修辞方法。一个道理，用反问的方式来写，常常显得更有力量；而排比句的使用，则不但加强了语势，具有折服人的力量，而且能使所讲的道理更加鲜明，给人留下更清晰的印象。例如，在鲁迅的藤野先生一文中：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也是绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这一段由议论引出叙述，一开头就用“东京也无非是这样”的议论，表现了对东京的失望情绪。然后以冷嘲热讽的笔触描写了“清国留学生”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的种种丑态，表达了探求救国救民之道的鲁迅对他们的思想行为十分厌恶的感情。可以说，议是中心，叙是材料，二者有机结合，相得益彰。（二）记叙文中议论的要求综述：（1）议论要少而精。叙述中的议论应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣，切忌不要长篇大论，以至喧宾夺主，影响了记叙文体。（2）抒情和议论要贴切、自然。记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的，必须使所议之题，所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。（3）抒情与议论密不可分。在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样才能收到良好效果。（三）记叙文中展开议论的技法究竟怎样在记叙中展开议论呢？纵观名家之作，主要有以下几种技法：开宗明义，提挈全篇。即在文章开头做精要议论，以提示全文中心并引起下文。茅盾在白杨礼赞中开篇即写：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”高度概括了白杨树的特征，为全文定下了感情基调。穿针引线，承上启下。这种议论一般用于事情的转换衔接处。友爱在我们心中一文就是通过议论把两个故事衔接得天衣无缝的。画龙点睛，深化主题。大凡高明的作者总喜欢在记叙进入高潮后来一段精辟的议论，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，让人慨叹。鲁迅在故乡结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”真可谓妙笔生花。当然，记叙文中的议论也有三忌：一忌盲而乱。为议论而议论，随便胡诌几句，画蛇添足。二忌大而空。远离记叙的内容架空议论，非但不起作用，反而让人觉得装腔作势，无病呻吟。三忌多而杂。记叙文中的议论务必少而精，尤其要做到语言精炼，否则就会喧宾夺主四、写作要求：生活中的一朵浪花会激起我们无尽的思索，生活中的一次邂逅会引发我们深深的感慨，生活中的点点滴滴都会让我们有所感触，请围绕生活往事自主命题写一篇记叙文，要求：1、叙事生动、形象、有新意。2、记叙中穿插适当的议论、抒情3、字数在600字以上。五、例文赏读：例文一：幽幽芳菲彼时的校园里开着一挽迎春，朵朵小花倘若太阳撒下的眼泪，怒放着，盛开着。此时的校园里种满杨柳，那秀眉般的树叶间，却仿佛依然留着迎春的芳菲。她是一个人生活的。听说是因为下岗孤独才到了我们这里当了看门人。在她之前，看门的是一个六十多岁的老头，她来交接那天，穿着深紫色的碎花上衣，灰色棉布裤子。头发很短，干练而简洁，身形消瘦黝黑，看起来身体状况不佳。手里提一个口袋，里面装着一些日常用品。听老师说她的人品极好，起初我们都不相信，只是日久天长，她的好也成了我们心中一道独特的风景。学校有个规定，平常时间是不准在校园门口打电话的，那老头在的时候，每次都对我们百般阻挠，还非要老师给我们开的纸条才行。那一天，心急的我和几个同学跑去传达室打电话，刚刚被老师批评的我更是忐忑不安地敲开了传达室的门。她打开门，微笑着看着我，用很慈祥的声音问我：“同学，你有事？”我点点头，很小声地回答道：“嗯，我们要打电话。”令我们意想不到的是，她并没有多问，指了指电话，示意我们赶快打。我们灰溜溜地走了进去。她似乎听到了我们打电话的内容，小声地与我们交流着。临走的时候，还塞给我们一人一个苹果。从此之后，我们再也没有因为打电话而烦恼过。她说：“要用电话的都是急事，干麻那么多规矩呢？”是的，有时，减少一些规矩，能拉近很多距离。我记得，那天，是毕业的前一天，我在路上碰到我最怕的大狗，她走过来，护着我走过去。后来我和同学在一起时常想起她，想起她陪我们玩的日子，想起她塞给我们的各种水果，想起她整洁的铺着白色被单的床铺，想起她每天伴着夕阳，艰难地关上学校铁门的样子。她是一种记号。我们上了中学，再次回去的时候，她已经离开了，听低年级的学弟学妹们说，自我们毕业后，她就走了，接替她的是一个唠叨的矮胖女人。然而她的样子，她的一举一动成了一种年华消逝的记号，被风铭刻在空气里。有些人就是这样，在某个不知名的角落里，散发着人间最馥郁、最温暖的芳菲。我看到马路旁的迎春花都开了，她们依旧鲜艳，依旧生机勃勃，只是那如花般美丽的人啊，如今又在何方?例文二：友爱在我们心中望着我们班的毕业照。我心中不禁流露出深深的依恋感。三年了，在这个充满友爱的集体里，不知不觉已过去三年了。而今，即将毕业的我们，虽然以后要各奔前程，但我们的友爱会仍然珍藏在我们心中。记得有一次，班上转来一位女生，叫李永馨。她初来乍到，操着一口普通话，很腼腆，又不大和我们交谈。日子长了，我们觉得她学习很吃力，老师也担心她跟不上。于是，在一天下午放学后，我和班长悄悄走到她桌旁，开玩笑道：“这么近看书，准有一千度吧！她被逗笑了。当她听到我们问她学习吃力，要不要帮忙时，脸又红了：“我想问又不好意思。同桌想帮我，可他很急躁，我又特别笨。”“没关系，我来帮你!我讲话历来啰嗦。”我大大咧咧地说。于是，我们便常聚在一起读书、思索、讨论，咬着笔杆子做题在我们的互助下，在我们的友情中，她的成绩提高了，性格开朗了。看到这种情景，谁能不高兴呢?在这样的集体里，无论是帮助人的，还是被帮助的，都会感到温暖和喜悦的。是的，在生活中，有谁不需要支持和关怀呢?不仅在师生之间、同学之间，家庭中，社会上还有许多互不相识的人也需要友爱。有这样一件事：别班的一个同学的父亲突然去世了，他家里有四个兄弟姐妹，生活非常困难，团组织听到了这个情况，立刻组织募捐。我们当然响应了。令人感动的是，我们班不少非团员也纷纷拿出自己的零用钱交给组织，他们只说了一句：“钱不多，表表心意，一定要收。”那位生活有困难的同学和我们虽然素不相识，但是，他有困难，我们就要关心他。我们的爱心应该献给每一个共同前进的人，应该献给这个温暖的集体。在回忆这点滴往事时，不禁又想起一首歌：“同唱友爱友好之歌，欢乐歌声冲九霄，让人人和睦相处，甜甜相对笑”是的，愿友爱充满我们的生活，愿友爱在我们心中永驻。点评：在这篇文章的1、3、5自然段，很好地运用了议论抒情的方法，把记叙的内容推向深入，把情感推向深入。较好地起到了穿针引线的作用，可以说，正因为这三个段落的存在，才使得另外的两个重在叙述段落不至于无所依傍。当然，这篇文章中的选材是有一定的问题的，选材不够典型，相对来说，材料上有一些陈旧，缺乏新鲜感，不太能够引起人的共鸣。因此，如果在保留议论和抒情恰到好处的基础上，能够替换一些新鲜的材料，可能会出现更好的效果。心中的歌记忆中，母亲有一头黑油油的长发，母亲很喜欢它，常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫，一晃一晃的，似母亲一样活泼，一样年轻。那时，我家很穷，父母日夜操劳，也仅够糊口而已。我天天穿着满是补丁的衣裤提着个“小布袋书包”上学。人们常说“穷人的孩子早当家”，贫穷让我过早地知道体贴父母。我从不向家里提什么要求，即使我的“小布袋书包”总让有钱人家的孩子笑话。虽然，我当时极其渴望能得到一个像样的书包，但从没敢奢望真正的拥有。上学的路旁有个商店，挂有各式各样的书包，其中有个草绿色的我特别喜欢。每次经过那里，我总会不由自主地瞟上几眼，然后，带着淡淡的惆怅匆匆走过。终于有一天，我的“小布袋书包”受嘲笑的事让母亲知道了。那天夜里，我第一次听到母亲低低的啜泣声。第二天放学回家经过那个商店时，我又习惯地瞧瞧那个书包。咦，怎么回事?它不见了?!肯定被别人买去了，多漂亮的一个书包想到再也看不见它了，心里竟空虚起来，一种强烈的失落感蔓延向心灵深处回到家里，母亲看见我好像分外高兴，还没等我放下“小布袋书包”就含笑说：“华仔，来，娘给你样东西。”啊，书包!是那个草绿色的书包?!原来，买走它的是母亲!我捧着那个梦寐以求的书包，一时不知怎样表达自己的快乐，怎样感谢母亲。抬起头，只见母亲短发齐耳，粗心的我，顿时泪涌如泉。从此，母亲再没蓄发，贫困与劳累使她告别了年轻的心情。那条飘逸的麻花辫在她的留恋与记忆里越来越淡，淡得悠远，淡得不起一朵浪花。待到家境好些，我谈起了那条麻花辫，母亲只轻轻地叹息。这以后，我到百里外的县城求学，在一个寒冷的冬夜里，听见一段优美的音乐如潮般却又轻盈地涌来：“你那美丽的麻花辫”我的灵魂震颤了，心融化了，全身升腾起独特的浓醉的思绪，我不禁泪流满面。我想起流逝的童年，母亲那飘逸的发辫往事如歌，母爱如歌，花开花落几度秋。草绿色的书包早已被