(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子 (3).docx

5.小公鸡和小鸭子第二课时十里中心小学 江来课时目标：1、正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。2、通过朗读比较，练习上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。课时教学重难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备：课件、图片教学过程一、 复习导入（一）复习生字词。1复习生字出示无拼音字卡，指名读字。重点复习“信、行、块”及“提土旁”这么多生字，还有几个笔画很多的字，你们全都掌握了，可真厉害呀！来，老师奖励你们一下，做个游戏！ 2.复习词语出示课件，开火车读词语。“小火车开呀开，一开开到谁这来？”好，请你先来！指名开火车。（3条火车）同学们读的真好，小火车开得可真快。来，咱们一起读读这些词，每个读一遍。真不错。（2）揭题导入通过上节课的学习，认识了两个可爱的小动物（出示图片小公鸡和小鸭子），知道了小公鸡的嘴是尖尖的，脚爪也是尖尖的，所以小公鸡很会捉虫;小鸭子的嘴是扁扁的，脚掌之间有蹼相连，看上去像把小伞，所以小鸭子很会游泳。那么会捉虫的小公鸡和会游泳的小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们接着学习第五课小公鸡和小鸭子。二、图文结合，理解课文内容（一）学习一、二自然段 1、过渡：瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。看，它们来到了什么地方？（草地上）小公鸡和小鸭子在干什么呢？（相机出示PPT图片）指名回答（2名）。你们观察的真仔细！我们一起去看看当时的情景吧！2、请同学们自由读一二段，想想这两段告诉我们什么呢？（指名答）你真会读书！出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。3、请同学们齐读，吃的很欢是什么呢？（指名2人）哦，大家都动了脑筋。那小公鸡为什么吃的很欢呢？（指2名）哦，原来因为小公鸡找到了许多它喜欢吃的虫子，所以它吃地很欢。那你们有没有吃的很欢的时候呢？你能做给大家看看吗？4、大家做的好形象啊！能不能读好这一句？好，谁先来？好，请你！那其它同学要仔细听，看他有没有读出小公鸡“吃的很欢”。生读。嗯 ，你们觉得小公鸡吃的很欢吗？师示范读。同学们一起来试试！生齐读。嗯，听了你们的朗读，我好像看到了小公鸡吃的可欢了！小公鸡真不愧是个捉虫小能手呀！5、小公鸡吃的这么开心！那小鸭子呢？生答。好，那请你读读第二句。小鸭子为什么“急得直哭”生答。我请同学读读这句，看谁能读出小鸭子急得直哭呢？指名读，还能再着急点吗？指生读。小鸭子吃不到虫子，真着急啊！大家一起读读。嗯 ，那小鸭子吃不到虫子，还会急得怎么样呢？（直跺脚，大叫）。能做给大家看看吗？6、大家说的这么好，我们再来读读这两句，请女同学读句男同学读句，注意读出它们的的心情！男女生互换角色读。7、大家读的真好！小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的呢？指一名答。你很会读书，请坐。我们一起去看看吧！出示图1，同学看哪，小鸭子捉不到虫子，正急得直哭呢！小公鸡看见了，连忙把自己捉到的虫子送了过来。小鸭子看见了，高兴极了，张开嘴巴就向小公鸡这边跑了过来。我猜，两个小伙伴吃虫子一定吃的很开心。你们开心吗？那好，请你们带着高兴的心情，一起读第一和第二自然段。注意读好“吃得很欢”和“急得起哭”。生齐读。8、读到这，你觉得这是一只什么样的小公鸡呢？填空：这是一只(乐于帮助 )的小公鸡。对！师边说边板书。（二）学习三、四自然段。1、过渡：现在小公鸡和小鸭子穿过了草地，来到了小河边。在这里又发生了什么事情呢？请同学们读读第三自然段。边读边找出小公鸡和小鸭子说的话。（请给小公鸡的话画上“”小鸭子的话画上“”。生自由读，边读边划，师巡视。2、都找完了吗？请同学来读读它们说的话。小鸭子说了哪些话？请你来读！小公鸡说了哪些话？请你来！同学们听他们找的对不对？他们找得对不对？嗯，你们读书很仔细！请坐。3、同学们，小鸭子可是捉鱼高手哇！就在它为捉不到虫子急得直哭的时候，谁帮助了它？对，是小公鸡！所以为了谢谢小公鸡，小鸭子非常热情的提出来，要捉鱼给小公鸡吃！谁来读读小鸭子第一次说的话？好，请你。注意要读的很热情哟。指生读。嗯 ，有点热情。谁在热情点？指生读。好热情呀！我们一起读读！生齐读。面对热情的小鸭子，小公鸡怎么说的？生齐答（我也去！）这三个字让我们感受到了什么？（小公鸡很想去捉鱼）对，可它能去吗？不能！是呀，这多么让人担心呀！谁来学学小鸭子，劝劝小公鸡？指生读！嗯 ，我听出了小鸭子的担心！读得好！指生读！就这样劝，大家一起来劝劝！生齐读。4、现在，我想请几位同学完整地读一读它俩的对话。谁想读小鸭子的对话？小公鸡的呢？老师读作者的话。5、过渡：可是小公鸡不听小鸭子的劝告，怎么样？（偷偷的下了水） 请生1读句，是这一句吗？（不是）哦，老师真粗心啊！掉了一个“偷偷地”。 出示句子：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现?加了偷偷地，你仿佛看到了什么? (小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)真是一只淘气的小公鸡。我们一起来读读，注意读出小公鸡的淘气。6、过渡：小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，这时发生了什么事情呢?生自由读第四自然段，想一想。（1）小公鸡发生了什么事？（2）小鸭子是怎样做的?生读句，你很会读书。(3)相机出示句2句子1：小鸭子游到小公鸡身边。句子2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗?你从“飞快地”读到了什么? (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)谁来读读第二句，读出小鸭子的着急。指生读。读的真好！让我好像看到了小鸭子救小公鸡时着急的样子。我们也像他这样，一起读读这句。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，当小公鸡遇到危险时，小鸭子又赶快去救它。你觉得这是一只怎样的小鸭子?生答，师板书。7、观察插图，想象对话。同学们看哪，小公鸡被小鸭子救了以后，会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?指2名生答。师引导。8、大家说的多好哇！多么有爱的小公鸡和小鸭子呀！请同桌分角色朗读3,4自然段。同学们，主我们一起来读读课文的3、4自然段，再来感受一下两个好伙伴之间的情谊吧！生齐读3、4段。真是一群可爱的小公鸡和小鸭子啊！三、总结全文1、小朋友，读了这个故事，你小公鸡和小鸭子身上懂得了什么？（我们要像他们一样互相帮助，不能淘气)对，师边说边板书。2、今天这节课，我们一起学习了第5课小公鸡和小鸭子，从故事书中我们知道了小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳，小伙伴之间要互相帮助。课后，同学们可以演一演这个故事，也可以回家把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，让他们也感受一下互相帮助的快乐。好吗？这节课就上到这里。下课！附板书设计给虫子小公鸡 小鸭子救上岸（互相帮助）教学反思小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。1.多种方式指导学生识写生字。语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件 组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进 行指导。2.创设情境，