七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》(课时3)教案 新人教版.doc

第三课 珍爱生命（课时3）【教学目标】1情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。2能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。3知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。【教学重点】肯定生命、尊重生命。【教学难点】延伸生命的价值。【教学过程】第一环节 学生自学（6分钟）P2932问题思考：我们应该如何对待生命？为什么？要求：1. 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。第二环节 检测自学学生自由发言，教师引导（一）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）汶川地震中的非凡女孩康洁【想一想】1. 地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？2. 当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？ 3. 康洁脱险之后为什么还要回去救其他人呢？学生自由发言，教师引导总结生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。（师）同样的，在这次大灾难中也让我们懂得了生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。生命也是脆弱的。在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。【考一考】生命考场求生小知识学生回答，教师引导（二）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）（师）究竟该如何绽放我们的生命之花？除了懂得无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望，还要懂得肯定生命，尊重生命。问题思考：l 是不是每个人的生命都是有价值的呢？为什么？l 生命的价值是如何体现的呢？学生自由回答，教师引导总结（“每个人，不仅仅指自己，也包括他人”）每个人的生命都是有价值的。当我们每个人以不同方式和程度的为国家、社会作出贡献，给家人和他人带来欢乐、减轻痛苦时，生命的价值就得到了体现。（当生命从孕育时、出生的那一刻，生命的价值就已经体现出来了，随着我们慢慢地成长，生命的价值在一点一滴地累积，为他人、为社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。）既然每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。【材料分析】阅读课本P31比尔的故事思考：他们的生命并不完美，为什么还能快乐的生活？学生自由讨论，教师引导总结1. 世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。（补充：引导懂得悦纳不完美人生：不幸的（残缺的）+有缺点的生命，学会悦纳自我）2. 在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。（三）延伸生命的价值：生命的意义，不在于长短，而在于内涵（板书）问题思考：l 什么样的生命最有价值呢 ？l 怎样才能使生命价值得以提升呢？【案例辨析】“范跑跑”与谭千秋（师）前者紧紧抓住了生的希望，而后者则是放弃了生的希望，与我们所学的知识内容不是相矛盾吗？为什么前者更多受到了大众的批评，而后者却成为我们永远的英雄？引导学生明白生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会做出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念。他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。【议一议】既然这样，是不是只有像这些做出突出贡献的人那样，人的生命才有价值？学生自由讨论发言，教师引导总结再次强调每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。让自己