小数乘法教案（3－－4）课时）.doc

课 题小数乘小数（三）（书第5页例3、例4及“做一做”）。教学时数1教学目标1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确确定小数乘法中积的位数，从而能正确的进行计算，并能对其中的算理作出合理的解释。2. 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，培养学生的语言表达能力和与人交流的能力。教 学重 难 点重点理解小数乘法的算理，掌握计算方法。难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。教学准备有关主题图课件等教学步骤学 习 活 动备 注一、情景导入二、自主探索 三、巩固练习四、全课总结出示例3图：孩子们，你能帮忙算算宣传栏的面积有多大吗？怎么列式？学生独立思考然后汇报教师板书： 2.40.8师：自己回忆一下上节课我们学习过的小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？你能否还用这个方法来计算2.40.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)结合板书，引导学生得出（课件进一步演示）：先把因数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把另一个因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小到原来的1/100。3、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？（引导学生发现：因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:0.560.04的积中有几位小数?学生尝试练习，想一想和例3有什么不同？4、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。先按照整数乘法算出积，再给积点上小数点；看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得的积的小数位数不够时要在前面用0补足,再点小数点。让学生打开课本完成第6页。师：大家会计算小数乘小数了么?那老师来考考你们看看是不是真的掌握了。你们有信心吗？1.课本第5、6页做一做。先口答下列各式积的小数位数，再计算。学生板书，反馈时注意引导学生观察思考并说出：你是怎样算的？怎样点小数点？ 回忆这节课你有什么收获？ 作 业 设 计1.说出各题的积应有几位小数后算出结果0.350.91= 0.180.756= 4.650.148=2.根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=3.在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 教 学 反 思在本节课的教学中，注重留给学生自由发展的空间，联系学生原有的学习经验，让学生独立尝试小数乘小数的计算，进而把重点放在对小数乘小数的算理的理解上。这样，不仅让学生学会了怎样计算，更让学生理解了为什么要这样计算。课 题用小数乘法解决问题（四）（书第7页例5及做一做）教学时数1教学目标1.进一步掌握小数乘法的计算方法，并能正确计算，学会用小数乘法解决实际问题。2.通过创设问题情境，在解决问题中理解倍数可以是整数，也可以是小数。3.让学生用观察比较的方法，在学习过程中养成充分认真计算、及时检验的良好习惯。教 学重 难 点重点运用小数乘法的计算方法，正确计算小数乘法。难点在解决问题中理解倍数可以是整数，也可以是小数。教学准备有关主题图课件教学步骤学 习 活 动备 注一、复习铺垫二、创设情景，教学新课 三、巩固新知四、总结 1.列竖式计算0.35= 23.8 6= 0.34 0.04= 0.45 0.4=1.课件出示例5“非洲野狗追赶鸵鸟”有趣情境，引出“用小数倍表示两个数量间的关系”，列算式解决问题：561.3=2.使学生领会有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。3.然后计算出鸵鸟的最高时速。计算时注意几个易错的地方。由验算计算是否正确，提出验算要求，培养验算习惯。4.验算方法：把因数的位置交换一下，乘一遍，看对不对。用计算器来验算。还有其他方法。这里不要求学生一定要按哪种方法验算，只要会用合适的方法验算就行。1.第1题,独立计算。2.第2题，计算活动。感受小数乘法在生活中的应用。3.第4题，是应用因数的变化引起积的变化规律来计算的练习，进一步体会小数乘法转化为整数乘法计算的道理。4.第5、6题，综合应用小数乘法和其他数学知识解决实际问题。第5题要读出秤盘上每种东西的千克数，再单价、数量和总价之间的关系来计算物品的价钱。第6题是用时间、速度和路程之间的关系来解决的问题。5.第10题，让学生经过计算，发现积和因数之间的大小关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。这个关系原义务教材是在例题后面揭示的，现在习题中结合计算找规律让学生感悟并记住。第12题，是第10题规律的应用练习。说一说这节课你有什么收获？存在什么问题？编生活中的小数应用题。作 业 设 计1.列竖式结算，并验算。0.840.23= 2.40.05= 9.0258=2.比较大小。45.60.2345.6 37.81.2337.8 0.560.630.63教 学 反 思本节课我加