九年级科学 人体的新陈代谢课件 浙教版.ppt

人体的新陈代谢 一 呼吸系统 泌尿系统 消化系统 描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程a列举消化酶在人体消化过程中的作用a说明酶在生命活动中的重要作用b 考点要求 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 唾液腺胃腺肝脏胰腺肠腺 胆汁 营养物质的吸收 1 a b c分别代表 填 淀粉 脂肪 蛋白质 2 这三种营养物质在消化道的内都能被消化 1 下图曲线表示食物通过消化道时 淀粉 脂肪 蛋白质被消化过程中含量的变化 请分析并回答下列问题 考点 描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程a 淀粉 蛋白质 脂肪 小肠 2010衢州 2 据报道 某人因为腹痛难忍 到医院看病 医生诊断他患了急性胆囊炎 为他做了胆囊切除手术 没想到病人的腹痛更加剧烈 几天后连肠都坏死了 于是医生不得已又切除了他的全部小肠和部分大肠 病人虽然保住了性命 但他的生活从此受到严重的影响 1 人的胆囊切除后 食物中的 选填 糖类 蛋白质 或 脂肪 的消化会受到较大影响 2 若人的全部小肠和部分大肠被切除 就只能通过静脉滴注获得营养 这是因为从消化道摄入的食物失去了的主要场所 考点 描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程a 脂肪 消化吸收 1 有多种消化液 含有多种消化酶 有利于消化 2 丰富的毛细血管 只有一层很薄的上皮细胞 有利于吸收 3 小肠长 小肠有许多皱襞和绒毛 扩大了小肠消化吸收的面积 结构与功能相适应 淀粉 3 在探究 温度影响酶催化作用 的活动中 某同学设计了如下实验方案 步骤1 取三支编号为a b c的洁净试管并分别注入1 的淀粉溶液2毫升 步骤2 在三支试管中分别加人1毫升新鲜的唾液 并摇匀 步骤3 将三支试管分别放人盛有沸水 恒为37 的水和冰水的烧杯中一段时间 步骤4 在3支试管中各滴加1滴碘液 并摇匀 步骤5 观察并记录这三支试管中溶液颜色的变化情况 2 该同学按上述方案进行实验 发现在三支试管中滴入碘液后 溶液都没有变成蓝色 针对这个问题 应对此实验方案作出的改进是 将步骤2和3互换 2009衢州 2009衢州 5 在探究 温度影响酶催化作用 的活动中 某同学设计了如下实验方案 步骤1 取三支编号为a b c的洁净试管并分别注入1 的淀粉溶液2毫升 步骤2 在三支试管中分别加人1毫升新鲜的唾液 并摇匀 步骤3 将三支试管分别放人盛有沸水 恒为37 的水和冰水的烧杯中一段时间 步骤4 在3支试管中各滴加1滴碘液 并摇匀 步骤5 观察并记录这三支试管中溶液颜色的变化情况 3 为了进一步探究唾液淀粉酶在25 和37 时的催化能力 按正确的方法实验 则可通过观察并比较实验中的 判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱 观察蓝色褪去需要的时间 或相同时间后观察蓝色深浅程度 酶 生物体活细胞制造的有催化能力的蛋白质 多样性高效性专一性 催化能力受温度影响 催化能力受温度 ph影响 考点要求 描述人体呼吸时气体交换的场所和过程a知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要条件a 描述人体呼吸时气体交换的场所和过程a 肺泡里的气体交换 组织处的气体交换 4 右图所示曲线分别表示人体血液中o2和co2含量的变化情况 1 图中血管 表示毛细血管 填a或b或c 结合 肺泡毛细血管 2 血流通过b段毛