人教2011版小学数学四年级《括号》.doc

含括号的混合运算的顺序教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能：体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。 （二）过程与方法：引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 （三）情感态度和价值观：在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。 二、教学重难点 教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。 教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。 三、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1师：同学们，这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。 2出示问题： 说说下面各题的运算顺序。 （1）7230 （2）175254 （3）4046 （4）48182 3课件辅助，显示结果在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。这是我们已经学过的知识。今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。（二）经历过程，感受作用 1师：学校艺术节快到了，每个兴趣小组正在进行紧张的练习，让我们一起去看一看！（出示课件） 学校航模小组男生有12人，女生有4人，美术小组是航模组的2倍。 2学生独立完成，教师采样 对比方案： （1）122+42 （2）（12+4）2 （3）12+42 6比较方案：（12+4）2和12+42的区别。3.这样看我们的运算顺序除了先乘、除，后加、减外还需要补充什么？ 预设： 生：有小括号先算小括号里面，再算小括号外面的。（三）深入研究，完善发现 1继续出示挂图：合唱组及问题。（合唱组：64人，合唱组的人数是美术组的几倍？） 2师：看到这个问题你打算怎样解决？ 预设： 生：合唱组的人数美术组的人数几倍 3法一： 64（12+4）2 方法二： 64（12+4）2） 方法三： 64（12+4）2 44师：这时的算式中有小括号，又有中括号，应该怎样计算呢？同桌互相说说这题的运算顺序。 有信心试一试吗？师：在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？（学生尝试概括运算顺序）在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。（四）巩固练习，不断深化 1 基础练习。P9做一做 先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 （1）360（70-416） （2）158-（27+54）9 2综合练习。P11 练习三 3 下面各题，看谁做的都对。 72-463 600075-60-10 （72-4）63 6000（75-60）-10 （72-4）（63） 600075-(60-10) （1）独立解题。 （2）交流结果。 （3）对比说明计算顺序。 3发散练习 根据运算顺序添上小括号或中括号。 （1）3280040025 先减再乘最后除。 （2）3280040025 先除再减最后乘。 （3）3280040025 先减再除最后乘。（五）拓展知识，评价总