人教2011版小学数学四年级《平移》教学设计 (4).doc

平移教学设计三河市第三小学 曹玉苹教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册41页的教学内容。 教学目标：1、初步感知平移现象，能找出生活中的平移的例子。2、理解平移的概念和平移的距离。知道平移可以多次移动。 3、让学生经历观察、操作、比较和归类的过程，从而培养学生的合作意识和操作能力。4、感受数学与生活的紧密联系。教学重点：理解平移的概念,知道平移可以多次移动。教学难点：认识平移的距离。教具、学具准备：课件、方格纸、小房子纸片等。教学过程：1、 创设情境。1、结合实例，感知平移现象。师：同学们，我们一起做一个小游戏，在我们的桌子上都有一本数学书，现在请你将数学书从桌面上的一边放到另一边。（开始）师：谁来说说你是怎么做的？生1：我把书拿起来放到另一边。生2：我把数推倒另一边。师：你们的办法都可以，尤其是XX的办法，其实生活中有很多类似的现象。请看大屏幕，（课件演示缆车、窗户、升降机）仔细观察物体是怎样移动的？（物体都是沿着直线移动的）思考：移动的时候，什么变了，什么没变？（位置变了）（方向、形状和大小不变）（板书：位置变了、方向、形状和大小不变）师:对，这些物体都是沿着直线移动的,可以上下、左右、斜着移动，只是位置发生了变化,但本身的方向、形状和大小没有变。2、揭示课题。师：其实这种现象在数学中叫平移。（板书：平移）在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫平移。3、找生活中的平移现象。师：生活中有很多的平移现象，你能说说你见过哪些平移现象吗？学生说：面包车的车门、推拉式衣柜、电梯.二、探究新知。1、探究平移的方向和距离师：刚才我们说的都是物体平移，现在老师把物体换成图形，并把图形放在方格纸上，请同学们看大屏幕，（1）平移的方向（课件：播放图形向上平移5格）师：仔细观察这个图形向什么方向平移？（向上平移）师：向上是平移的方向，平移的方向一般用向上、向下、向左、向右来描述。师：刚才课件演示的是动态的，所以你很快就能确定平移的方向，如果现在不是动态的，而是现在这样，你还能确定平移的方向吗？（看箭头）（2）平移的距离师：怎样数出这个图形到底平移了几格呢？同桌互相交流师：谁来说一说你是怎么数的？汇报：生：我先找到小亭子其中一个点，再找到平移后图形的对应点，然后数出这个点到它所对应点平移了几格，就可以知道这个图形就平移了几格。师：说的非常好！还有不同意见吗？小结：没错，判断一个图形平移了几格，关键看对应点平移了几格，这个图形就平移了几格。思考：图形上每个点的平移方向和距离是不是都相等？请同学们猜一猜，数一数。（课件验证）总结：图形上每个点的平移方向和距离都相等。师：将一个图形平移时，先确定图形平移的方向，再确定平移的距离。这是平移非常关键的两个要素。（板书：两要素：平移的方向平移的距离）追问：回忆一下如何确定平移的方向和距离？（看箭头，数对应点格数）师：我们可以根据箭头指向确定平移的方向，根据原图和平移后图形中的对应点间的格数确定平移的距离。（板书：看箭头指向，数对应点间的格数）注意：平移的距离是数对应点间的格数，而不是数平移前后两个图形间的方格数。2、探究画平移图形的方法师：怎样在方格纸上画平移图形呢？（课件）同桌互相交流汇报：生：小结：平移时，先确定图形每个角作为关键点，然后确定这几个关键点平移后的对应点，最后按顺序连接平移后的点。也就是说，先描点再连线。（板书：画平移图形的方法：找关键点、平移各点、顺次连线。）三、巩固练习1、完成86页例3师：刚才的知识你们学会了吗？学生独立完成，画图形向右平移7格（课件：图形向右平移7格）如果让大家填空，你们会填吗？（课件：图形向左平移？格，向下平移？格）2、找一找师：有时候平移不只平移一次，而是要通过平移两次才能得到，这种平移叫二次平移，请看大屏幕，出示小鱼图。师：在聪明岛的海底有一群淘气的小鱼，怎么一眨眼的功夫小鱼不见了，小鱼游到哪里去了呢，噢，原来淘气的小鱼是想去找它的好朋友，你能帮帮忙吗？师：谁来读一读？谁能帮帮小鱼找到朋友？生：1、2、5号小鱼是7号小鱼的朋友。师：为什么是1、2、5号小鱼？其它的小鱼不行吗？（不行，不能改变小鱼的形状和大小，只能改变小鱼的位置）师：到底对不对呢?让我们来验证一下吧！3、86页做一做师：现在我们最一道二次平移的题，打开书86页做一做。学生独立完成。四、课堂总结。同学们这节课你们学会了什么？什么是平移？在平面内，将一个图形沿