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石壕吏教案 黄练二中 蔡燕玉一、教学目标1、通过诵读，把握诗歌内容。2、了解杜甫及写作石壕吏的背景。3、了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。二、教学重点品味文中老妇人的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。三、教学难点理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，四、教学步骤：（一）、以郭沫若的评价”世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜”导入新课。（二）、整体感知课文，朗诵全文。（三）、理解全文内容，指导学生翻译全文。（四）、细致品读：1、石壕村发生了一件什么样的事情？有吏夜捉人的故事。 “夜”字解读：第一，表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；第二，表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。2、“捉人”的目的是什么？这个故事发生的背景是什么呢？安史之乱，导入注释。3、这个故事发生的主角是谁？ 老妇人。4、对于老妇人的遭遇，你能否用一个字来概括？ “苦”。5、从哪些事情可以见其苦？明确：“三男邺城戍”一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。“一男附书至，二男新战死”三男已死其二，可见战争之惨烈。“出入无完裙”寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。“老妪力虽衰，请从吏夜归”年老体弱，却被迫服役，可见百姓受害之重。学生对吏与老妇对话的情景，只要想象合理，都予以肯定。苦于：老年丧子之苦，贫困潦倒之苦，被迫服役之苦。6、面对苦不堪言的老妇人，我们应该用怎样的语气区朗读？明确：语速要慢，读出其苦；语气要低沉，读出其凄惨。提问学生单独朗诵全文，适当点评。全班朗诵课文，集体品读。名家朗读，学生体味。名家朗诵，学生跟读。7、老妇人一家的遭遇，罪魁祸首是谁？差役-战争统治阶级。8、杜甫为什么要写如此感人的一首诗？原因何在？明确：归纳主题。杜甫：忧国忧民。9、诗中不写差役的话，我们从老妇人的回答中却可以看到差役的影子。试想象一下差役问了老妇人什么？明确此种写作手法。明确：藏问与答，明暗结合。10、杜甫为什么不阻止差吏捉人呢？体
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